祝孩子们天天健康快乐！

标题: 早熟与晚熟 [打印本页]

作者: education2008 时间: 2008-12-12 18:40
标题: 早熟与晚熟
与现在的孩子比，我是很晚熟的。

我大约小学四年级的时候才开始写作文。写的东西，我现在看惨不忍睹。
一般50字左右，比如写让座啊什么的。老师看了后还大大表扬了我，
可是，坚持了一个星期就写不下去了，因为没的可写了。

但是到了五年级的时候，我突然有了一种飞跃，仅仅一年，
水平和四年级比天壤之别，还得了全市作文竞赛一等奖。
而到了六年级，开始在本子上写武侠小说了，而且水平还马马虎虎。

仅仅这一年，四年级到五年级，究竟发生了什么？

是我刻苦练习作文的结果吗？没有，自从我写了一周的日记后
再也没有写过。我们那时五年级才开始写作文。

主要原因不是刻意练习的结果，而是一种“合力”。

这种合力包括：

我长大了，大脑里开始有东西了。
我对文字开始有感觉了，能够用它表达复杂的东西了。

人的大脑是个复杂的构造。一些心理学家称大脑里有一种定时装置，
在某个时间以前，大脑的某种能力处于一种休眠状态，一旦到了
某个时间，这项功能就会被触发，这时，就会有不可思议的能力出现。

我们说，无心插柳柳成荫，教育往往就是这样，

一个孩子你看他成天玩，成天看闲书，让他写作文他一个字都写不出来，
但是，到了某个时间，他可能突然开窍，一下子迸发出很强的能力。

一个孩子的发展往往不是按部就班的，常常会出现跳跃式的发展。

一些早慧的孩子，开窍可能比较早，也就是说，他脑子里的时钟提前启动了。
但是，这个便宜他只能占一次。他可能在随后的岁月里仍然保持在这样一个水准，
而一些晚熟的孩子蹭的一跳就赶上他了。我说的不是什么新理论，
这其实是一种常见的现象。

所以，一些能力的培养不要刻意，不要看到别的孩子作文很棒自己的孩子一个字
写不出就急不可耐，天天逼着孩子练作文。这样的练习事倍功半。

孩子该干什么干什么。如果他是写作的料，休眠的能力终归会迸发出来。
如果他不是这块料，过早的逼迫式训练也不会有什么效果，
不妨等他长大一些，成熟一些，再通过专门的训练进行补救，这是事半功倍的办法。

作者: 听语漫步 时间: 2008-12-12 20:26
我发现我有了孩子以后才顿悟
看来比你可晚多了

作者: menghuan 时间: 2008-12-12 20:27
我怎么感觉我孩子都五岁了还没有顿悟呢？

那可怎么办？

作者: happy_99 时间: 2008-12-12 20:32
可别介，
小易这是指作家呢，
如果自家孩子没当作家的天赋，
往后还得要老老实实写工作报告给老板看，
还得规规矩矩掌握好字词句才行。

作者: woodhead 时间: 2008-12-12 20:53
老易的那篇平庸的优秀，高屋建瓴，巅峰之作
创造力，谈到了环境对人的影响，发人深醒
早熟晚熟这篇，基本误导。。。

别的我还不好说，写作这东西，还真是需要厚积薄发，这个厚积，当然不只是阅读，练笔，更重要的是生活的积累，历练，感悟。。有了这些东西，写出来的东西，才有灵性，才有深度。。这也是我不看好韩寒的原因。。

楼主说，1年的时间就开窍了。。。难道这一年，发生了太多太多的事情？

作者: education2008 时间: 2008-12-12 21:29
这篇是想到哪写到哪，但实际上涉及的是一个极为重要的教育理论，即格塞尔成熟势力理论。
有兴趣的可以搜格塞尔，或者参考下面这个专题。http://baobao.sohu.com/s2008/gesaier/

不要轻易下结论说什么误导，先把这个理论弄明白再说。

作者: 听语漫步 时间: 2008-12-12 21:55
老易
理论联系实际来点真格的

作者: qqyou 时间: 2008-12-12 21:57
早熟的瓜和晚熟的瓜都很值钱。

作者: qqyou 时间: 2008-12-12 22:04

原帖由 听语漫步 于 2008-12-12 21:55 发表
老易
理论联系实际来点真格的

楼主都用自己的亲身经历来说明问题了，还说人家不来真格的。偏见呀、偏见，太可怕了。

作者: 听语漫步 时间: 2008-12-12 22:05
标题: 回复 #9 qqyou 的帖子
她那会是什么年代
现在什么年代
能一样吗

作者: 灼灼亭亭 时间: 2008-12-12 22:24
估计我儿子会是晚熟的。。。

不着急，随他去。

时候到了，他自然会。。。

作者: shanlon 时间: 2008-12-12 22:37
按他的脑神经理论，是不是如果6岁之后没有发展，那脑神经被断路，以后就再没机会发展了?

那不是小的时候要让小孩子什么都学习到，与早慧教育好象也差不多。。

为什么理论基础一样, 结论就不一样呢?
个人比较赞同他的观念，而不赞同他的理论基础 (但是皮之不存，毛之焉在?)

原帖由 education2008 于 2008-12-12 21:29 发表
这篇是想到哪写到哪，但实际上涉及的是一个极为重要的教育理论，即格塞尔成熟势力理论。
有兴趣的可以搜格塞尔，或者参考下面这个专题。http://baobao.sohu.com/s2008/gesaier/

不要轻易下结论说什么误导， ...

作者: jiangying 时间: 2008-12-12 22:51
开始来实际的了,不能说不是一个进步

作者: education2008 时间: 2008-12-12 22:57
楼上，有些能力的确“断路”了，美国有个head start的项目就是基于这个发现，认为如果不对儿童进行早期干预，儿童可能会丧失一些能力。
但早期干预项目跟我们说的那种早期教育不是一回事，干预主要是活化孩子的脑细胞，而不是知识的灌输。

格塞尔的理论与这个发现不矛盾。因为人脑的能力体系是多层次的，就像成人，虽然大脑发育基本定型，但能力还会提升。

其实我说的开窍这个事情，不仅仅在于早期，在童年期，青少期，甚至成年期也有这样一个飞跃式的能力跃进，
当然，对这方面的研究还是一个模糊的领域，有这样的现象，但具体怎么回事还是没有确定的理论。
但也许早就有了，我孤陋寡闻不知道而已。

作者: 小小小鲸鱼 时间: 2008-12-12 23:20
我在小学，中学时，最喜欢写作文，还12岁还偷偷写过一篇长篇小说，当时自己发现写作只有一个秘诀：把自己想说的话写出来，就会越写越来劲，，所以最主要忠于自己的内心，言而由衷，，那时有些同学写不出来，我一看他的开头，就知道原因：写的是假的虚伪的，什么雷锋式的做好事等等。。。。自然写得苦恼。。。现在，我教孩子写作文，就想帮助他发现自己的内心，一旦发现言不由衷，马上制止。。。。。这个的话，我想应该不在于年龄，每个年龄都会有自己的思想，如果能让他把自己的想法写出来，越小越幼稚越有趣。。。。。我觉得这个不要紧张的，还是有些意思的。

作者: qqyou 时间: 2008-12-12 23:26
人老了就爱回忆，我不少朋友都开始着手写回忆录了

不过我就爱凑热闹，看人家说童年，我就也想写写童年。

其实楼上的说法我蛮同意的。

我在三年级以前也是很普通的，在班上一点都不起眼。真正开始突变，是因为一件小事。

四年级我休学了，因为近视了、去治疗，然后家里也就不再允许看书，书是要保护眼睛。每天除了去治疗，就是听广播和玩。

所以至今不会打算盘，不会写毛笔字，没有学。

过了半年，结果眼睛没治好，反倒更遭了，也就算了。结果又遇到了灾难，学消停了课。

耽误了课老师不给补，那就自己看书学吧。

等复课后，一次老师在黑板上写了一道题，好像有点超前吧，别的同学都不会，我上去把他答下来了，遭到了老师的表扬。

这么小小的一件事情，就让我彻底开了窍，于是就一发不可收，不仅看完了自己的课本，还把哥哥留下的课本一个个拿来看，

基本五年级一年，我就把初中到高中的数学物理课本全部都学完了，于是我成了尖子学生。

到了中学基本没做过数理化作业，因为我不需要做，全都会了。后来就是全国数学竞赛获奖…………

我的经验就是，一个人要是自己喜欢了，想学了，那可是挡不住的。

最关键的是我明白了，做一件事情，到了不能突破的时候，要学会休息。休息过后再拿起来，可能就会有质的飞跃。休息的过程，大概是消化吸收的过程吧。

所以现在有了孩子，遇到他学某个东西，感觉疲惫的时候，我会主动让他停止。

停止不是放弃，而是准备下一次的飞跃。

作者: 颀颀妈妈 时间: 2008-12-13 00:27
希望咱家的孩子是只晚熟的瓜,
可还是担心他是只熟不了的瓜.

作者: wfeixun 时间: 2008-12-13 03:33
我还在等待呢

作者: 昨日乱昏山 时间: 2008-12-13 12:52
呵呵，说得很有道理，我就在耐心的等待孩子变熟！

作者: 棠棠妈 时间: 2008-12-13 13:43
楼主这个我绝对赞同
就象我也经常说起的我弟弟,还有就是那个初二数学基本上考零分,高中获得全国数学竞赛奖那个.

我儿子长牙晚,
我婆婆说:"长牙晚是好事,将来掉牙也会晚."
这是我婆婆说过的我最愿意相信的一句话.
现在很多女性杂志上也说,发育期晚的女性,更年期一般也会较晚.

面对论坛上这么多优秀的神童们
俺这些家长就自我安慰一下:没准咱们开窍晚呢."

作者: snowyiyi 时间: 2008-12-13 16:00
让自己的瓜慢慢成熟，而不是催熟。

作者: wangtutu 时间: 2008-12-13 18:13
标题: 回复 #14 education2008 的帖子
人家的早期干预和我们的早期教育不同.向你说的,我们是灌输知识.

我一直相信提前灌输知识会使孩子丧失很多能力,有些我们成年人看不见的能力.

作者: wangtutu 时间: 2008-12-13 18:17
标题: 回复 #15 小小小鲸鱼的帖子
孩子小的时候可以随便写他的思想.
大了,要去应试了,却要求写自己的观点和政治倾向了.
问题也就出来了......

这就是为什么有许多"假"的作文了.形势需要.

作者: leowelkin 时间: 2008-12-13 18:48
甘罗12为丞相，子牙80遇文王————我们都喜欢孩子象甘罗

作者: jjnbu 时间: 2008-12-13 19:23
只怕的是过度教育，试图用大人的智慧操纵孩子的整个认知过程，鲜有自主空间，结果可能成就出很多乖宝宝。

作者: 一尘不染 时间: 2008-12-15 10:05
孩子不同阶段的能力不同，看来家长得时时关注，把握好教育的度，急也急不来的
适合他的，才是最好的

作者: er00892 时间: 2008-12-15 10:35

原帖由 颀颀妈妈 于 2008-12-13 00:27 发表
希望咱家的孩子是只晚熟的瓜,
可还是担心他是只熟不了的瓜.

同怕同怕，那样的话，太可怕拉。

作者: woodhead 时间: 2008-12-15 13:13
标题: 转张五常一篇博文。。
（1994.03.04）你可能是天才 (1994-03-04 10:21:42)

分类：五常谈教育

莫扎特二十一岁那年，一位法国女音乐家从老远的巴黎到了他的家乡——奥地利的萨尔茨堡——请他作一首钢琴协奏曲。这位女士名为Mile Jeunehomme，是一位钢琴高手。受到她的感染，莫扎特作了第九首（降E大调）钢琴协奏曲（即K二七一），石破天惊！从这一曲起，莫氏进入他的创作黄金时期，历久不衰达十四年（那是说，直到他逝世为止）。
莫氏在幼年时的天分表现，史无先例，但他真正成为一代宗师，还是得力于他二十一岁的「K二七一」及其后创作生涯中的大量作品。如果莫氏没有这些后期作品，充其量，我们只会记得他是一个神童，而天下的神童何其多也！
我为这昙花突然盛放的现象想了好一阵，所得的结论有三点。一、莫氏自小受到严格的训练，到了十七岁，对各种乐器及作曲的法门融会贯通。二、到了二十岁，神童不再的日子，他的音乐思维进入了自己的广大原野，自己的世界，四顾无人，可以独行独断地思想。三、某些事触发了他的灵感，于是创意如潮，一发不收。
得到了以上「三个步骤」的关于天才的结论，我不由得要引证其它天才的经验来比较一下。从经济学的史密斯、马歇尔，到物理学的牛顿、爱因斯坦，到绘画的梵高、维斯……细想他们的创作历程，都不谋而合地有同样的「三步」曲。我自己曾经起码有过两次类似的经验，是值得一谈的。
第一次的经验，是在摄影那方面的。六十年代初期，我对黑白的黑房工作，控制自如，而拍摄时只用一部相机，一个镜头，熟能生巧。这做到了第一步。一九六五年，在写博士论文期间，我自觉不称意，决定以摄影散散心，于是一连三个月，每天跑到不见游人的园林中，从早到晚，静坐遐思，进入了一个四顾无人的广大原野。这是第二步。在园林中坐了十多天后，突然思如泉涌，如痴如醉之间，佳作信手拈来。这是第三步。
在经济学上，我也有过类似的经验。从一九六一年起，我深研价格理论，到了一九六六年就觉得融会贯通。六七、六八年间，我住在芝加哥大学的国际学生宿舍，自觉年龄上比一般学生大上好几年，就喜欢独坐于自己的狭窄房间里，独自遐思，进入了自己的思想天地。再跟着就是创意层出不穷，不能自已。
假若以上所说的三个步骤是可靠的话，那么数之不尽的人都可能是天才。但天下的「蠢才」多的是，究其原因，他们没有真正尝试过发掘自己的长处，没有按如上所述的三步行事，甘于以「蠢才」了结一生。
你想不想过一下天才之瘾？如果想的话，第一步是要把有关的技术及知识搞得融会贯通。这一步，不容易，但只要痛下苦功，再蠢的也有机会办到。第二步是在思想上能够走进四顾无人的原野。这一步，说易甚易，说难极难。我自己就觉得易如反掌，因为我可以在几秒钟之内变得听而不闻，好像世界上只有我一个人，但在另一秒钟内却可从自己的世界里跑到朋友之间，高谈阔论起来了。
创作可以受到朋友的感染、影响，但创作时是要在自己的原野上思想的。
来无影、去无踪的创意层出不穷的第三步，是「天」意了，不可强求。我认为，做到了第一、二步，第三步的事是总会发生的。可能有些人得其一、二而不得其三，但这样的例子似乎不多见。要像莫扎特那样当然不可能，但昙花大可半现，过一下半个天才的瘾也不错吧。
世上天才凤毛麟角。我认为这个现象，主要是因为天下间大多数的人没有尝试过——或没有机会尝试过——走上述的第一步与第二步，而这两步即使非天才也可以办到的。
是的，你可能是天才。不信的话，你不妨试在某造诣上痛下数年苦功，然后在思想上走进一个四顾无人的原野，把手指交错着，等待上帝的赐予。

作者: wishuhappy 时间: 2008-12-17 14:52
看到很多孩子写日记写得蛮不错，我家宝宝看书也看得不少啊。怎么写就不行呢。老师还没开始讲写作，可是俺还真打算寒假开始让孩子写日记呢。看了老易的帖子，难道我现在不用着急吗？

作者: wishuhappy 时间: 2008-12-17 14:54

原帖由 woodhead 于 2008-12-15 13:13 发表
（1994.03.04）你可能是天才 (1994-03-04 10:21:42)

分类：五常谈教育
莫扎特二十一岁那年，一位法国女音乐家从老远的巴黎到了他的家乡——奥地利的萨尔茨堡——请他作一首钢琴协奏曲。这位女士名为Mile ...

看来还是得勤学苦练啊！有了基本功，才可以说以后的。

作者: 小米爸爸 时间: 2008-12-17 16:03

早熟的瓜和晚熟的瓜都很值钱。8楼

养个超级瓜更值钱！

一个人要是自己喜欢了，想学了，那可是挡不住的（16楼）

阿Q就很喜欢革命呢？也想革命，但阿Q革命成功了？

有些人到了一定的阶段就会能力迸发。

小易说是能力，有些人说的是灵感，两回事，但是有些人始终不迸发又该当如何？让他始终黄下去？（看3楼17楼的但心就知，缘何担心，是不是有这样的例子？）

[ 本帖最后由小米爸爸于 2008-12-17 18:05 编辑 ]

作者: lingling0921 时间: 2008-12-18 23:04
我儿子也大概是比较晚成熟的，幼儿园大班了，周围和他差不多大的孩子都开始掉牙了，我们还没有动静。
班上的小男生小女生都开始有了朋友了，呵，，，我儿子还什么都不知道（我觉得其实幼儿园的小孩子是最敢表达爱的孩子了。我经常听到他们班的小女生告诉我，我喜欢XX，说得直接，说得坦白，毫不害羞，也不做作）
人家都上了好多补习班，会用英语讲故事了。。我儿子从不去上。什么也不会。。。
我只能自我安慰，你看那盖高楼，最早露出来的，都是矮房子，高楼都是在打地基呢。越晚显现，能力越强嘛。。。。

作者: lingling0921 时间: 2008-12-18 23:05
始终不爆发就说明时候未到。时候到了，时机成熟了，自然就爆发了。

作者: portia71 时间: 2008-12-19 09:57
哈哈,看了楼主的这番话,我心里似乎平衡了许多.我10岁的儿子和他班上的几个作文好的女生,我从交谈中感觉那几个女生好象比他要大好几岁,我当时还发愁呢

作者: xiaoxin611 时间: 2008-12-19 11:07
成名成家的题太大,我没自信接招,可孩子开窍是要有足够的耐心等待,比如我的孩子很多时候的我都搞不懂他是如何学会知识的,不明白他的方法是什么,好象记性好是靠诵读时的声音和音节发音的口型,数学题的解题思路好象我至今还没摸透,也许是题简单,看不出来,识字靠的是字形.有些我觉得超出他能力的数学题,不知如何教他,就把自己的解题思路给他说一遍,有时就懂了,有时不懂,我也不作要求.作文老师要求的高,我以为超出他能力了,因为我不会辅导,所以自己独立完成的,有时特好,有时叙述特凌乱,也有时为了帮忙,给他个思路,他就用自己的话把这个思路写出来.再改改病句别字什么的.

我的孩子好象对我永远是个谜,有惊喜,有伤痛,总在斗智斗勇.

经常佩服那些有智慧的父母,那么多方法给孩子

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