Post By：2008-12-5 12:14:52 | [url=]音乐与大脑学习关系[/url] 转自http://www.gsr.org.tw/cgi-bin/topic.cgi?forum=24&topic=312&replynum=last#bottom 王宝星教授（幼儿提智专家、合唱曲作曲家、声乐家、作家） 民国92年5月12日 谈及莫扎特旋风，或有人表怀疑，当然幼儿教育应全方位考虑，其它智能与情意之教育亦是等同重要，但人类大脑的学习与记忆深受音波刺激而影响，则是不争的事实。 我自幼学习音乐，也几乎半辈子搞音乐，更专注于脑波与超记忆学习之研究，人类大脑学习工程研究更是我注目的领域。二十四年前协助刘修吉博士引进零岁教育的秘诀，井深大的〈零岁教育的理论与实践〉，高木贞敬〈育儿的大脑生理学〉，七田真〈右脑革命〉，二十一年前续又推介亚蕾斯的〈感觉统合理论与实践〉并同步引进杜曼博士的〈教育的温和革命──婴幼儿的大脑提智教育〉，演讲推广已不下千场，二十年来始见大家开始讨论，亦有持反驳立场者，实不胜唏嘘！ 音乐运用于教育，其实于中古世纪即颇有规制，若再上溯以神学修道而言，音乐被用来澄静脑波而获得超级记忆能力，则是更早之事，管窥之人妄言可止矣。 人类脑波通常醒着时约为每秒17-30Hz之贝塔波（Batawave），但其学习记忆能力仅25％─60％之间，如果有训练的修道者或静心（meditation）者，其大脑波长则可经常控制在6-16Hz之阿尔法（alphawave）以下，其记忆能力几可达90～95％，且具有长久之记忆转换功能，而音乐的种类／节奏／速度／强弱……与拍子，适可用来调整脑波之震荡频率，若能配合以身体之松弛与能量释放活动，则达成超记忆学习是轻而易举的。诸君不见同龄之幼儿，若其一长期聆赏西洋古典音乐者，令一则常欣赏热门音乐或流行音乐者，俟其长至成人则其气质、思考力、学习力与应变能力均已有颇大差距?! 欧美之超级学习多注重静心／身体松弛／音乐陶冶……。日本的超级学习则多出于瑜伽与禅修……。而中国者则奠基于道家炼丹／儒家打坐／亦夹有佛教之禅静，尚无多见于教育学习，反归于宗教生与玄学领域。 究其超记忆之脑波音乐特质，有下列条件： a.古典音乐通常为巴洛克时期之音乐。 b.速度以Andante（行板）〈Adagio（缓板）〉Largo（最缓板）之间为佳，其中以每分钟60拍之Adagio是为Alphawave的标准速度，较为好用。 c.拍子一定是4/4拍，否则为其倍数，不可使用3/4, 6/4，……等其它节拍。 d.乐器以弦乐／木管／大键琴……为佳，切莫选择铜管（法国号尚可）与打击乐器，以免反激荡脑波。 e.贝多芬浪漫派早期亦有可用者，浪漫派晚期／现代乐派以后则鲜少可用矣。 综上所述，莫扎特乃在巴洛克与浪漫乐派兴起间的古典主义时期，其音乐弦乐器对仗工整，和弦完美，曲风典雅，故用之于学习音乐，为极佳之利器。 日本人于超级学习之研究，颇曾致力，但其曲目之选择多数因循与道听途说，不足为取，坊间所售夸大无稽为多，美国与加拿大亦曾投入大笔资金人力研究，惜未能有大成。保加利亚之罗扎诺夫博士则颇已窥见堂奥，其超记忆学习法（super-learning），二十年前即已广为人知，英国引用其法亦已大有所成。如果我们能善加利用并结合一些好学理，要教育出许许多多超级天才并不难嘛，我不知教育部那些长官们，教改会那些专家，尽着墨于学科别与制度，就没人懂得学习工程是甚么！再等五十年后有个先知会来吧！ 幼儿听古典音乐还有人认为大可不必吗？今天的社会，今天的人种，唉！古人说靡靡之音，错了吗？不无道理的啊！ |
但愿是吧！
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