祝孩子们天天健康快乐！

标题: 超前教育露端倪：“小学三年级效应” [打印本页]

作者: sgbjbj 时间: 2008-11-29 15:13
标题: 超前教育露端倪：“小学三年级效应”
最近，“小学三年级效应”日益受到家长、老师和专家的关注。所谓“小学三年级效应”，就是原本成绩优秀的学生到了小学三年级却突然成绩下滑。究其原因，有两种说法，一是“超前教育说”，一部分孩子因为学前接受超前教育，导致一、二年级时厌学，结果没有养成良好的学习品质和习惯、学习方法，到了三年级终于暴露出基础差的问题；二是“教材编排不当说”，许多家长和老师都认为三年级的教材跟一、二年级相比，知识点多了，难度大了，使得学生一时间很难适应。
　　对于“超前教育说”，专家认为，适度的超前教育值得提倡；对于“教材编排不当说”，专家承认，三年级的课程门数增多难度也增大，学生很容易出现分化现象。
　　优秀生三年级成绩急降
　　在白云区某实验小学读三年级的妍妍是个活泼开朗的小女孩，她说一、二年级时，虽然上课经常搞小动作，听课时也会走神，但她的成绩总是很好，尤其是一年级，考试总能得高分，所以，老师也很喜欢她，还选她当班干部。
　　可是，从这个学期开始，她觉得学习吃力了。老师讲的好多东西都是新的，课堂上老师的提问也没那么容易回答了。上次测验，她数学还没及格呢，这是从来没有过的事情。最让妍妍苦恼的是：她虽然知道现在不能在上课时“想别的事情”了，但不知道为什么，她总是听着听着又“想到别的地方去了”。
　　妍妍的妈妈林女士说起女儿成绩的滑坡很是苦恼。她说，妍妍小时候很聪明，两三岁就开始背三字经和唐诗。三字经比大人还背得多。上了幼儿园后，在老师的建议下，又上了实验班，周末几个家长合资请了语文家教和数学家教。
　　超前教育有害说
　　妍妍的妈妈告诉记者，到妍妍上小学前，她已经学完了所有的拼音，并认识近千个字了。一百以内的加减法也没有问题。
　　上小学后，妍妍的成绩一直都很好，但妍妍最近才告诉父母，她以前总觉得上小学很容易，所以上课经常开小差。林女士说，她还为此带妍妍去咨询了幼教专家。专家认为，妍妍的情况属于学前过度教育所致。对于“三年级成绩滑坡”现象，记者调查发现，不少家长和老师持超前教育有害说。
　　老师：早学过珠心算的孩子最难教
　　白云区某实验小学的数学老师蒋老师认为，那些进行过超前教育刚开始很容易给人学习成绩好的假象。但等到问题出现时，往往是到了小学三年级了。另外，有的超前教育未必适合学前儿童。在教学中，她发现学了珠心算的学生，即使很简单的加法题都要勾勾手指，而其他学生在第一时间就已经算出来了。
　　专家：适度超前教育“无罪”
　　华南师范大学教育科学研究所从事幼教研究的袁爱玲教授认为，超前教育未必一定会导致学生成绩滑坡。如果早期教育符合孩子的年龄特点和接受能力，那也没有什么不好。另外，对于接受过超前教育的学生，小学老师能否因材施教才是关键。有的孩子学习能力强，老师讲课不能满足他的求知欲，他当然会开小差。第三，现在的大班教学的确给因材施教带来一定的困难。
　　教材编排不当说
　　记者在采访中发现，关于“小学三年级效应”，另外一部分的家长和老师认为教材编排上的不合理也是一个很重要的原因。
　　家长：三年级教材变难孩子不适应
　　家住东山区水荫路的黎女士的儿子刚上小学一年级，她认为“三年级效应”应该跟教材的编排有很大的关系。她说，儿子上一年级后，整个上学期学习的内容都是 20以内的加减，然后是认识钟表等，进度非常慢。而据说到了三年级，难度和要求又会大幅度提高，肯定会让很多孩子适应不过来。
　　老师：三年级教材让家长难辅导
　　在越秀区某小学任教的李老师认为现在的教材难度加大了许多。她说，从教十年，教材改了四次，越来越难。一二年级还好点，知识点还算简单，绝大部分家长能辅导，而到了三年级，知识点是一个飞跃，有些家长自己也不懂怎么辅导了。
　　专家：新课程改革侧重点各不同
　　华南师范大学教育科学学院课程教学系主任黄甫全教授认为，一二年级教材跟三年级教材的侧重点是不一样的，因此小学三年级的学生很容易产生分化。家长和老师应该密切关注孩子的心理和生理发展规律，要从小培养孩子良好的学习习惯。

作者: shanlon 时间: 2008-11-29 18:06
一个原因是一二年级属于习惯养成的阶段..是属于过渡阶段
三年级才是真正进入小学的学习阶段

低年级一定要注意小孩子的学习习惯，学习成绩其实不重要。。
这是俺学校的校长说的

作者: hq1966 时间: 2008-11-29 18:23

　　湘教版的教材好象没有这种现象
　　现在还在学一位数×多位数
　　课堂所学及家庭作业也不难

　　如果不做奥数题
　　学校的部分应该很容易应付

　　其他地方教材没有看过不知如何

作者: leowelkin 时间: 2008-11-29 19:24
虽然宝宝才2岁多，看了各位家长的发言，我已经感觉为难了

。
宝宝自己喜欢看书认字，现在认识差不多1000汉字和20多英语单词，会说简单日常英语背三字经千字文，准确知道地图和地球仪上七大洲五大洋和近100个国家，认识50来国家的国旗........她把这些和玩沙子胶泥滑梯一样，认为是她的N种玩法之一种，反正我并没有刻意要求，也没有进度，属于散漫型，随宝宝兴致所至搞搞，绝对不强求。
现在看来，是不是应该有意识停止宝宝知识方面的“玩耍”啊？
一来，我不是老师，不再像我老妈当年，有条件让我跳级那样（我老妈是老师）可以让宝宝跳级；二来，我本人饱受读书之累，对孩子读多少书并不强求，只要她快乐就好。
哪位高人，指教一二吧，到底该不该继续让宝宝“玩”汉字啊，英语啊，读经啊，诸如此类？

作者: yhbb 时间: 2008-11-29 20:18
问题肯定是有，不过只要家长不要特别重视成绩，让孩子调整好心态，始终可以搞定！

方法总比问题多！

作者: woodhead 时间: 2008-11-29 20:28
觉得论坛里的一些孩子，即便有，也是“初中一年级”效应。。
"上小学前，她已经学完了所有的拼音，并认识近千个字了。一百以内的加减法也没有问题。"论坛里，2岁半会说英语， 3岁前4000汉字，学龄前四则运算了么。。
怎么也得初一才滑坡吧。。

作者: jiangying 时间: 2008-11-30 00:07
超前教有问题
超前学没问题

作者: 柳爸 时间: 2008-11-30 09:40
我到现在还没认真审视女儿的三年级语文数学教材呢。

平时只要求做完家庭作业，考试90分上我就非常满意了，如果考90分下我就要开

始关注孩子的学校学习了。

孩子的早期教育的重点，我认为更多的应该放在生理上，听说看闻触等。小学阶段

教育重点也还是生理，但要加点心智方面的内容了。初中以后应该有心智方面有所

专攻了。

作者: 杨树叶子 时间: 2008-11-30 09:52
我孩子还小，才四岁，还没想那么多，不过提前看看这些我觉的挺好的，至少心理上有这个准备，现在对他的教育就不会那么盲目了

作者: 嘀哒嘀 时间: 2008-11-30 14:38
以前是不赞成超前学的，从孩子身上得到的教训让我改变了想法，假如有老二，我一定要超前教，超前学，在目前整体超前学的大趋势下，孩子上了小学才不会被直接归入差生里去。

作者: shanlon 时间: 2008-11-30 14:50
一个字：累
两个字：很累
三个字: 都很累

原帖由 嘀哒嘀 于 2008-11-30 14:38 发表
以前是不赞成超前学的，从孩子身上得到的教训让我改变了想法，假如有老二，我一定要超前教，超前学，在目前整体超前学的大趋势下，孩子上了小学才不会被直接归入差生里去。

作者: menghuan 时间: 2008-11-30 14:58
如果我也有一个老二，我一定不会让他学前学很多应该在学校里学的东西。但是可以让孩子早一点接触一些社会学知识。

作者: 9143in 时间: 2008-11-30 17:38
我以为超前教育是对的

但是超前学习视内容而定

学校侧重的，会涉及的就不必操之过急了

应该注重学校很少侧重的和家长应该关注的

包括良好的生活和社会习惯，满足小孩广泛涉猎的兴趣需要

夯实生理和心理基础

利用各阶段的敏感期，引导其兴趣向社会需要发展（比如从喜欢水引导为游泳）

讨论一下

作者: doudou77 时间: 2008-11-30 22:11
女儿4岁,幼儿园和小学老师都有一定的接触,似乎老师都还是比较倾向于提前一定程度的学习教育的,有的小学老师
毫不掩饰对提前教育的宝宝的喜爱,因为好教.学习习惯一般都要求家长配合.也有曾经听说过"三年级效应",作为家长我也很迷茫.
回忆比较自己的童年,应该说现在的孩子也是愉快的,但是也承担了以前没有的压力,女儿也曾经说过",哪个同学去回这个,哪个同学会那个",于是她也很积极的学习.我自然是夸奖的,但是其实也很无奈.
从我的角度,只想她有一个玩乐的童年,可是只能说我只能面对现实的压力,没有能力和魄力实现自己给女儿一个完全自由梦想的愿望.学习的时间还长,童年却是很短暂.希望长大了的宝宝不会说童年很无趣.

素质教育一说,连我接触的老师都不以为然,实在是...,大家知道吗?我们这里的幼儿园老师每周要叫教学报告,每月要有论文,每个学期要有教学论文(教育局内办).小学老师任务更重.每天看见我认识的老师忙忙碌碌,真是也可怜的.
老师忙了,学校又要求多,没有办法了,于是小孩的只能对家长高标准严要求了.于是就美名为"亲子教育"了.可怜好多家长还要预复习功课,遇到他们问起,都是叹气.
比较起以前的老师,同事们的口碑都是大大不如以前的老师了.无论是从责任心,还是耐心程度,"有教无类"只是一个口号了.很功利的.比起传统认为的"老师",现在真的就是一个养家活口的职业,也不知道该怎么评论了.

作者: zzfeihua 时间: 2008-11-30 23:25
常常处于教与不教的纽结中。

作者: 心香如意 时间: 2008-12-1 09:17
真正的关键点还是在于是否引导好孩子养成认真听课的习惯，要反复告诉孩子，不管懂还是不懂，真正的知识来源于老师，来源于课堂，孩子只要养成了这样的学习习惯，就不会什么三年级效应了。。。

作者: happy_99 时间: 2008-12-1 09:24
我本人是超前教育的受害者，
所以现在坚决不让孩子先学后面的课本。

不过孩子好象每次开学拿到新课本，
不一口气读完不舒服。

很同意楼上心香的话，
认真听讲了，
先不先学，
学起来都会很轻松的。

我母亲教了几十年的书，
也是这句话，
课上一刻钟，
课后几小时都补不起来。

作者: 爱小爱 时间: 2008-12-1 09:32
我家几乎是放养，虽然在坛子里泡着，但属于看看派

作者: 小意0523 时间: 2008-12-1 09:32
“小学老师能否因材施教才是关键。有的孩子学习能力强，老师讲课不能满足他的求知欲，他当然会开小差。”
课本那点东西，既然觉得满足不了孩子的求知欲，那为何还去超前学了？

对于不喜欢把问题留过夜的孩子来说，我是连预习都反对的哈，预习了，肯定是都学会了，那上课的时间就浪费掉了。不如把那预习的时间用来作课外知识扩展。

作者: jiangying 时间: 2008-12-1 09:54
超前教育不好

超前学习好

作者: wangtutu 时间: 2008-12-1 10:19
是不是超前教要看当地小学的情况.

我们这里的小学,上课基本不教知识,就是让孩子作题.
你不提前教孩子,孩子能会吗?
没有几个孩子能自己学的.

我已经听好几个家长抱怨了.
说孩子在幼儿园没学拼音,上学后老师让家长出去给孩子补课.

孩子不会作文,老师也让自己出去补课.
孩子自己都会学习了,还要老师干什么?

家长即使不提前教,幼儿园也会做这件事的,这叫"与学校接轨".

我以前尽教孩子玩了,为了明年上学,我们现在开始教学习了.

作者: shanlon 时间: 2008-12-1 10:44
超前教育，如果怕跟不上而教学校要学的知识，就感觉太离谱了

难道我们的教师都只会拿钱不会做事么?

个人认为, 超前教育最重要的是学习习惯, 思维，注意力, 想象力方面的提高, 而不要专著在知识或考试的层面..
否则得不偿失

我还是引用我们学校老师的话吧:
如果什么错误都被家长掩盖住了的话, 老师看不到学生的错误, 成绩也许很好.
但是小孩子的学习习惯没培养好, 问题早晚会暴露而且很难纠正的, 快就是三、四年级，慢就到了初中/高中会集中爆发

所以个人认为:
小孩子自己提前学并不是坏事, 应该是好事情来的(99别太紧张, 名人的自学能力都很强的)
如果提前教的话，不应该专著于知识方面, 尤其是学堂要教的知识(但是如果对小孩子的阅读思维等学习习惯有好处的东西是不用避为的)

[ 本帖最后由 shanlon 于 2008-12-1 10:45 编辑 ]

作者: wangtutu 时间: 2008-12-1 11:01
标题: 回复 #22 shanlon 的帖子
我是不提倡超前学习课本知识的,也不提倡预习.
我上学时就不预习,当然我比较懒,基本不按老师要求做.

现在孩子不提前学习课本知识,上学后基本考试成绩在最后,太伤自信了.
我想既然超前了,就年年超前,提前了解三年级课程,就不会出"效应"了.

我可能不会那样做,我想教孩子课本以外的东西.
课本上的知识还是留给她的老师处理.老师不管,我再处理.

现在小学老师也累,让孩子大量做题,结果把家长和孩子都搞得疲惫.

我们的教育思路和国外不一样.
我们强调知识本身,所以我们的孩子会算题.不会运用知识.
西方更强调应用.所以他们的孩子会科学实验,好多不会算算术.

我们从古代就歧视"奇技淫巧"的工匠,鼓吹"士大夫"
结果除了几个古代数学外,近代大数学家却都是外国人.邪门了.

作者: wangtutu 时间: 2008-12-1 11:02
从昨天开始,我就没钱加分了.

歧视呀

作者: jiangying 时间: 2008-12-1 12:02

原帖由 jiangying 于 2008-12-1 09:54 发表
超前教育不好

超前学习好

超前教育是个什么东西？我又想问定义了。

不过看了帖子，“三年级效应”的问题是“超前教学”不够造成的。

正如王老师说的“我想既然超前了,就年年超前,提前了解三年级课程,就不会出"效应"了.”

不过“超前教学”真正好吗？家长有这个能力吗？还是让孩子主动点吧，自己学去，要超前“学习”，不要超前“教学”和超前“教育”。

另：学习习惯不是一节课４０分钟一动不动的听才叫好，而是要抓住重点听。

作者: shanlon 时间: 2008-12-1 12:50
很多东西说起来容易做起来难..

不管什么素质教育也好，家庭教育也好, 学习习惯也好..都是如此..

作者: 小红兔 时间: 2008-12-2 11:11
超前教育要看超前的是哪种教育。目前大多数人认为“超前教育”就是把小学一二年级的知识在幼儿园提前学，让小孩子在上小学时学的轻松点，他不知其实这样往往害了孩子，上课时自认为老师上的全懂了，可听可不听，实际上有些没学过的东东往往就没学到。
个人认为，超前教育应该是开发孩子潜在的能力，养成良好的学习习惯。让孩子自主的学，主动地学。感受学习的乐趣，玩中学。

作者: yanzifeilai 时间: 2008-12-2 13:45
为防止三年级效应,可以由家长把三年级的内容一点点提前渗透给孩子,都指望老师上课把每个孩子都照顾到是不可能的.除非一个班只有三十个孩子

作者: shanlon 时间: 2008-12-2 13:49
那出现四年级效应咋办？

原帖由 yanzifeilai 于 2008-12-2 13:45 发表
为防止三年级效应,可以由家长把三年级的内容一点点提前渗透给孩子,都指望老师上课把每个孩子都照顾到是不可能的.除非一个班只有三十个孩子

作者: 心跳 时间: 2008-12-6 19:52

辅导孩子真的是很辛苦的事情

作者: smjuu 时间: 2008-12-11 21:10
孩子明年就上三年级了，真不知道到时会怎样？

作者: m_iris 时间: 2009-2-11 14:02
犹豫中，我女儿上的蒙园就不刻意教东西，但是想到上传统园就头疼。
回忆中，我小学1-3年级成绩几乎都是100和99，但是到了4年级就落后了，我和几个留级生玩（个子大，座位一起），学习成绩就下滑了80左右。后来上了5、6年级学习一直都是班里的10名前后，但现在想想我那个时候的学习习惯是挺不好的。我比较讨厌重复学习，温故而知新除非考试逼急了才会用到。这种自以为是的小聪明学习方法一直用到初中毕业(初中受学习环境影响挺大，再加上我负气“报复”我的数学老师，所以我整个初中都是一种临时抱佛脚的学习方式）。但是到了高中后，我这种小聪明深深的害了我，我跟不上大家的学习节奏，家里人也疏忽了对我的管理和辅导，就这么我一路下滑到20-30名。哎，现在想想觉得真可怕，我以后绝不让我女儿重蹈覆辙了。

作者: 2000rose 时间: 2009-2-11 14:10
我家的还好只是作业多了

作者: lym 时间: 2009-3-7 21:34
超前教育不要过分与小学课程联结,多加强艺术与社会经验与科学基础常识有关的东西,以后孩子上学后学的是新的东西,又能很容易学会不是很好吗

作者: pianocrazy 时间: 2009-3-8 07:09
家庭教育
应该是学校教育的补充，
不该是学校教育的替代。

音乐、艺术及语言
早教有益；
数学（尤其是猪心算）
早教有害。

作者: jiangying 时间: 2009-3-9 10:19
数学早学,对孩子的逻辑思维绝对有益无害

至于珠心算,根本就不是数学

作者: qxlyy 时间: 2009-3-9 21:37
看了大家的发言，真是发人深思，优得思考如何教育儿子拉

作者: zhangji7411 时间: 2009-3-26 13:36
我认为学校教的内容没必要提前学。但阅读，包括语文和英文的阅读，是应该多积累的。

作者: wyh2000 时间: 2009-3-26 13:48
赞同p版所说的家庭教育
应该是学校教育的补充，
不该是学校教育的替代。

作者: HMB 时间: 2009-3-26 22:39
呵呵.认真看了.我女儿小一.思考中......

作者: mhx1977 时间: 2009-3-28 14:01
来学习了

，赞同语言和生活习惯及品德培养的早教

作者: hubaichun 时间: 2009-3-28 19:31
真怕有些帖子误导了认真、负责、充满爱心的家长们。
早教是有益的，是应该得到提倡的。
只是说，过分早教是无益的。

教育是个很深的东西，理论的东西是最不容易弄清楚的。
早教要培养孩子各方面综合发展，培养孩子的认知能力，观察能力，反应能力。。。
能力也需要有输入（早教）这个方式来提升。
教育一定要可持续发展，要讲究质量。
一些父母，本身不善于学习，如果没有名师指导，辅导孩子学习也要盲目些，做的多，想的少。

1、早教要讲究方式，如何做到家校互补，既不要让孩子上学后感到“先知先觉”，产生浮躁之风，又要无声无息地打下良好的基础，家长们要动脑筋，细心选材，这个可以做到。
2、早教要讲究质量，上学后的教育也是如此。我想说，都考100分，100分也有区别。1小时答完与半小时答完是不一样的。用一种方法做题与用三种方法做题是不一样。我们教育的目标是让孩子具备能力，能够驾驭他所学的知识，分数只能说明30%的问题。
3、数学这个东西我是提倡早教的，早教不一定是正规的学，可以进行一些趣味的游戏，锻炼孩子的口算速度，编一些趣味题，孩子会非常喜欢的，孩子都好胜心。让孩子喜欢一样东西，就是父母们的最大胜利。
4、孩子读书后，我建议（我会这么做）家长们把孩子以后要学到的教材，至少是提前3年的，要看到，研究一下，心中有数。知道哪里要注意，哪里有不足。如果参加越野赛，如果我们事先探路，我们会走起来更顺畅。

以我为例，农村的小学就是玩，寒假作业开学前糊弄。初二下学期英语59分（补考），初三开始知道认真学习，语文极弱，高考得分72/120（刚及格）。
我数学好，上学前就喜欢大人考口算题，小学不知道学习，初中喜欢数学，一直受益于数学。中考、高考接近满分，在数学的带动下，可以在10分钟内做完一套初中物理卷子。这样让我有机会在中考和高考中获得较高的总成绩。
虽然语文害了我，但是数学帮了我。
我们的孩子靠什么帮助呢？
数学的启蒙可以避免中学时期理科目不暇接，焦头烂额。

[ 本帖最后由 hubaichun 于 2009-3-29 03:36 编辑 ]

作者: 梧桐雨 时间: 2009-3-29 20:57
孩子读书后，我建议（我会这么做）家长们把孩子以后要学到的教材，至少是提前3年的，要看到，研究一下，心中有数。知道哪里要注意，哪里有不足。如果参加越野赛，如果我们事先探路，我们会走起来更顺畅。

我也是这么做的

作者: annfield 时间: 2009-3-29 22:51
三年级效应只是说说而已，没有早学的孩子说不定从一年级开始就落后了。

好的学习习惯和是不是早教没关系，只和上学后家长看的是成绩，还是孩子在课堂上的表现有关。

作者: djboy 时间: 2009-3-30 16:29

原帖由 sgbjbj 于 2008-11-29 15:13 发表
............................................................　
老师：早学过珠心算的孩子最难教
　　白云区某实验小学的数学老师蒋老师认为，那些进行过超前教育刚开始很容易给人学习成绩好的假象。但等到问题出现时，往往是到了小学三年级了。另外，有的超前教育未必适合学前儿童。在教学中，她发现学了珠心算的学生，即使很简单的加法题都要勾勾手指，而其他学生在第一时间就已经算出来了。 ...

不可能吧!!!

老師發現有問題的小朋友是沒有把珠心算學好的學生吧???
要不然, 普通學生都會用心算了, 學過珠心算的反而要用勾手指, 太不合理了.

本人學過珠心算...因此我可以斷定問題是這些小朋友沒有把珠心算學好.

作者: gyh0214 时间: 2009-3-31 14:23
看样子，我在要二年级下期就要对女儿开始三年级的功课的教育，没办法。真累

作者: minieyecn 时间: 2009-3-31 15:42

原帖由 jiangying 于 2008-11-29 16:07 发表
超前教有问题
超前学没问题

精辟精辟
关键看孩子是不是有兴趣

作者: 闪电小子 时间: 2011-2-21 18:13
孩子准备读三年级了，要开始关注孩子的学校学习了。

作者: 榴琏 时间: 2011-2-22 21:35
我没早教，现一年级就累了，真是不急不行啊

作者: 阿拉妞 时间: 2011-3-2 12:30
严重同意笔者观点，女儿班级早学的孩子上课总是在讲话，其实就是早教的东西都会了，所以听课的效率没有了。长期如此没有良好的听课习惯对以后的学习有重大影响

作者: f38975 时间: 2011-3-3 12:34
哪有那么多这效应、那效应的，都是些蛋疼的人发明的名词，按着学校正常教学来学习，家长多配合老师，才3年纪就提什么下滑！你累不累啊，我家孩子正好3年纪，上学、放学高高兴兴蛮正常，也没听说班里谁谁下滑，你以为是溜滑梯啊

作者: 祥天若水 时间: 2011-3-7 20:57
宝宝2岁。没有论坛里那些宝宝那么厉害。就是比较爱听故事！

作者: 葡萄酒 时间: 2011-3-8 18:48
教一些课本上不教的课外知识吧。扩展视野开拓思路。

作者: sisimam 时间: 2011-3-9 10:05
个么到底应该教不教呢，纠结....................

作者: 恬辰 时间: 2011-3-9 20:35
常常处于教与不教的纽结中。

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