祝孩子们天天健康快乐！

标题: 僵硬。。。 [打印本页]

作者: 嘀哒嘀 时间: 2008-11-28 10:18
标题: 僵硬。。。
这只是个标题，并不想跟僵硬辩论。看到僵硬把小学出现的一系列问题都归于素质教育，替素质教育喊一屈。

小学的很多问题不是素质教育的提法出现以后才有，而是一直就存在的。提出素质教育正是为了改变学校只重分数，不重其它能力的教育而提出的，只是在执行中变了味，原因是：素质教育到底是什么？教育部并没有给出个明确的定义，而且对老师的考核还是按照以往的“教学水平”来考查，所谓的教学水平，不就是分数么？所以说到底，在中国并没有真正推行什么素质教育，挂羊头卖狗肉，还是老一套。

我想不管素质教育相对于教育是狭义了还是广义了，出发点本身无法是希望学校能够改变以往“高分低能”的教育现状，重视并提高学生各方面的整体素质，可是社会的大环境如此，整个社会风气如此，小学老师本身整体水平就很低下，出现问题跟素质教育好象扯不上什么关系。问题说到底是社会造成的，国家只重视经济的建设，社会的整体道德水平已经下降到了极其恶劣的程度，到处是欺诈，想从孩子那里进行改变，只能是自欺欺人。

如果，如果，如果素质教育能从老师开始，从整个社会开始，孩子的成长还用说么？

作者: qdylz 时间: 2008-11-28 10:23
关于素质教育，好像的确没有准确的定义。

关于素质，有一个比较好的说法：素质就是把所学的知识忘光后剩下的东西。

作者: 嘀哒嘀 时间: 2008-11-28 10:23
今天心里很难受，孩子在学校受到了极其不公正的待遇已经持继近一个月了，在这种社会里，要想生存下去，只能做一个厚颜无耻的人。生活究竟有什么意义？互相欺骗，互相榨取。

作者: yhbb 时间: 2008-11-28 10:26
楼主都说是社会环境使然，那”如果素质教育能从老师开始“也是不能解决问题的，而且可能引申出很多其他的问题，从而偏离解决问题根源的方向越来越远！

作者: liuliugu1 时间: 2008-11-28 10:33
哎，无奈啊，昨晚单位请了复旦大学哲学院的教授来给大家讲诚信，教授讲了一个例子：她曾在宁波碰到一位家长诉说了一件事------孩子的老师给她打电话让她去学校，她去到后，老师说了一句话就是你这个小孩没教好，怎么个没教好呢，就是我他成天关心这个班组的卫生有没有做好，宿舍同学的水打了没有，心思不在学习上，现在要中考了，这样下去肯定会拖班级的后腿。这样的话，太让人吃惊了，这是从一个老师口中说出来的么，难道我们一定要去提倡自私自利么，素质教育现在已经兑变成智力教育，凡事是成绩为先，而成绩其实就是代表了名和利，适当的追逐名利是好的，是一种正面的激励，但太过放大后，就会变得太功利了，这个社会让人无语啊

作者: snowyiyi 时间: 2008-11-28 10:36
现在教育孩子，从德育到智育统统成了家长的事情，孩子在学校里的表现决定了要不要请家长去学校（类似于去香港廉政公署喝咖啡）。素质教育只是一句空话。说素质教育要从老师开始，从整个社会开始，目前根本不可能。

作者: jiangying 时间: 2008-11-28 10:36
标题: 回复 #1 嘀哒嘀的帖子
我不是把所有问题都归于"素质教育".有些问题本来就有.

而是"素质教育"出现后,这些问题越来越大,不仅无助解决问题,而使得问题越来越严重.

教学只是教育的一部分,这部分必要要以一定的标准来衡量,这就是考试.也就是说应试是必须的.其中的问题需要解决.实际上应试没什么错,错在教学以外的部分.

可是呢,所谓"素质教育",不仅不能解决应试教学以外的问题,反而让教学的目标变得虚无起来.目标一虚无,搞政策的怎么做都对,错的都是老师,都是家长,都是孩子.

如果说道德教育不足,重视道德教育就是了,如果动手锻炼不够,重视动手就是了,搞一个没有目标的素质教育出来,只会越来越乱.

取消了小升初统一考试,缺没学期统考,各个学校单独出题考奥数.你说孩子的负担是增加还是减少了?

作者: fchn608 时间: 2008-11-28 11:15
老师的素质应该是在逐步提高的。

关键在于教育体制，老师的生存空间和生存环境！

应该说大多数的学校对老师有绩效考评。如果孩子们的成绩不好，老师的收入，晋级都会受影响。所以，老师也是受害者。

假设我们的学校都是20人的小班，假设没有苛刻的绩效考评，老师们会如何上课和对待孩子们呢？

假设老师的收入很高，不为生计发愁，老师们还稀罕家长们的送礼吗？

学校老师的素质及素质教育这东东，根本无法与社会的整体情况分开来看！

还是教育体制的问题！

作者: wangtutu 时间: 2008-11-28 13:07
根本就是社会出了问题.
大家说说哪个职业素质高?
人是社会的产物,这种环境你让老师如何素质高?

收入再高也杜绝不了腐败的.

还是把素质教育放回家庭,家长负责素质教育.
咱们在学校只学知识和技能.

作者: qdylz 时间: 2008-11-28 13:09
嘀哒嘀变身美人鱼了，真漂亮

作者: 丁淑一070215 时间: 2008-11-28 13:22
如果素质教育能从老师开始，从整个社会开始，孩子的成长还用说么？
说的太好了！！！！

作者: ice幼儿 时间: 2008-12-8 20:31
我是来给楼主盖楼的！

作者: happy_99 时间: 2008-12-8 21:23
标题: 回复 #5 liuliugu1 的帖子
咱们这样假想一下，
在单位里有一个人，
本来是做收发室工作的，
每天他东看看，西瞅瞅，
向领导汇报这层楼梯没扫干净，
那层楼的厕所有人88了没冲水，
但是总把小张的信送给小王，
而小李的杂志总是在传达室放上两个月才到得了小李手上
……
不知道liu同学是否愿意要这样的兵？
是否认为他的老师当年的教育教得好？

作者: liuliugu1 时间: 2008-12-9 14:12

原帖由 happy_99 于 2008-12-8 21:23 发表
咱们这样假想一下，
在单位里有一个人，
本来是做收发室工作的，
每天他东看看，西瞅瞅，
向领导汇报这层楼梯没扫干净，
那层楼的厕所有人88了没冲水，
但是总把小张的信送给小王，
而小李的杂志总是在传 ...

我想你这样的假想是没有可比性的，单位上的工作有职责分工，而孩子的教育和单位上的各司其职是不同的，那老师还只负责传授知识，不负责道德培养了，只是去关心一下别人，而老师即使认为他不对就能采用这样的方法么，就能直接跟父母说这个孩子没有教育好么，老师可以对他这种做法先进行肯定后，再进行另一方面的劝说的，我觉得99的观点比较偏彼，不知道你是不是一名老师

作者: happy_99 时间: 2008-12-9 15:45
标题: 回复 #14 liuliugu1 的帖子
我不是一名老师。

单位上是各司其职，
学校里也是这样的，
各班都有班干部，
每天都有值日生，
你贴子里提到的事情都应该有相应的角色承担，
如果孩子那天并没有承担这些角色，
那在他完成好自己的本职工作（学习）以前，
是不应该过于关注这些事情。

做老师的如果觉得孩子有不好的地方，
与家长讨论时也要婉转表述，
对孩子的成长好吗？

不知道例子中的老师有没有直接这样跟学生讲过，
如果他当着学生是先肯定再劝说的话，
他应该是位负责的好老师。

我们一方面在担心现在的教育模式教出来的孩子对社会的适应能力低，
而这位老师想让孩子像成年人一样对自己的行为负责，
却被名校的教授用来做“诚信”教育的反面教材。

写到这里，想起另一个问题，
这位老师直接跟家长说更诚信呢？
还是客气委婉地暗示家长更诚信？

另外，我觉得你在觉得我的观点比较偏颇后询问我是不是老师
是不是反映出其实你对老师的看法有点偏颇呢。

[ 本帖最后由 happy_99 于 2008-12-9 15:46 编辑 ]

作者: jiangying 时间: 2008-12-9 15:49
能不能把标题换个名字,我怎么看怎么别扭

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