祝孩子们天天健康快乐！

标题: 大家谈孩子的表扬与批评 [打印本页]

作者: lazycat61 时间: 2008-10-12 10:06
标题: 大家谈孩子的表扬与批评
与各位分享一下表扬与批评的艺术。

案例1

莹莹是个生性胆小的孩于，两岁时见了陌生人不敢说话，妈妈因此经常有意识地鼓励和表扬莹莹，“莹莹真聪明!妈妈太喜欢你了!”“莹莹真漂亮啊!亲一下!”这样的话常挂在妈妈的嘴边。到了莹莹4岁时，经常受夸奖的她渐渐地变得能主劝而自信地与其他小朋友交往了，但同时妈妈也发现孩子变得越来越在乎表扬，而听不得任何批评了，有一次，莹莹和两个小朋友在一起玩游戏，妈妈夸奖了一下其他小朋友，莹莹立即不高兴地说：“我知道你这是在说我做得不好，你总是说我不好!”……

案例2

晚饭后，小强坐在地板上搭积木，妈妈在收拾餐桌。为了让小强能专注于游戏而不打扰自己做家务，妈妈就表扬小强：“宝宝真聪明，搭积木本领比隔壁的洋洋哥哥还好!”听了妈妈的夸奖，小强显得非常高兴，转身又拿了支水彩笔开始画画。妈妈瞟了小强一眼，接着夸奖道：  “哟!咱家的小画家多能干!画的画是世界上最漂亮的。”不断受夸奖后，孩子显得非常兴奋和满足，在纸上胡乱涂了几下后，又转而去摆弄小火车。不知怎的，刚才还很安静地在玩的孩子突然发起脾气来，把所有的火车零件一股脑儿扔在地上。原来，拼好火车后妈妈没有看见，没有受到及时的表扬，小强不高兴了，索性……

  莹莹妈妈常用指向个人能力的表扬，使莹莹形成了虚假的自信，误以为天下惟我独尊，当妈妈表扬别人时莹莹就表现出妒忌心，不懂得以欣赏的眼光来评价和学习别人的优点；由于在那些搭积木、画画等不必花费太多脑筋、其他同龄的孩子都能完成的事情上得到了太多无条件的表扬，小强渐渐地已经形成了凡事都想得到夸奖的心理。

  孩子真正的自信来自通过努力获得成功的体验。因此，只有当孩子自己克服困难并取得成功时给予表扬，才真正有助于增强孩子的自信和自尊。对孩子的爱是无条件的，对孩子的表扬却是有条件的——它应该指向孩子做某一件事情所付出的努力和具体的进步，而不是空洞、笼统的指向个人能力和人格特点的表扬。

作者: jiangmm430 时间: 2008-10-12 11:43
真的很难掌握.我女儿也是这样,可能表扬的太多了,已经无所谓了.而且只能接受表扬不能批评.一说就哭,让人心烦.而且在幼儿园,老师不可能只表扬你一个人吧,于是每天就说:老师是不是不喜欢我,为什么不给我小红花.所以,不知道怎么掌握这个表扬和批评度和量的问题,也希望有经验的家长能给一些好的建议.

作者: hq1966 时间: 2008-10-12 14:08

　　表扬与批评都有
　　也喜欢无条件表扬　

　　自己的孩子怎么表扬都不够　

作者: tianqunping 时间: 2008-10-12 15:25
表扬与批评都要有，不能盲目表扬，有时候我感觉对于有的孩子来说表扬多了也会起反作用。

作者: menghuan 时间: 2008-10-13 15:26
把孩子当大人看，做得好的真正值得表扬就表扬，如果不该表扬就不能表扬，该批评的时候要批评，只是注意跟大人用的方式不同。

作者: lazycat61 时间: 2008-10-19 16:49
总结一下，表扬基本技巧：

1）要具体，不要泛泛的，很空洞。久而久之容易变成奉承！

2）要表扬背后的品质、精神，不要单单表明成绩。如不要表扬考试分数，而是表扬取得成绩而付出的刻苦和努力！

作者: lazycat61 时间: 2008-10-19 16:49
案例3

落落争着一幅刚完成的画让妈妈看，妈妈仔细地看了一会儿，摸了摸孩子的头说： “不错，你的小鸟画得很细致，每只小鸟的形态都是不一样的，花的颜色也很鲜艳，整幅画看起来非常协调!”说完，妈妈继续欣赏孩子的画。过了一会儿，妈妈面带微笑温和地说： “天空中还有一块空白，如果你在那儿再添点什么，这幅画就更完整啦!”听了妈妈的话，落落又兴致勃勃地画了起来。

案例4

欣欣玩好雪花片，随手把掉在地上的两片雪花片捡起，放入玩具整理箱。细心的妈妈看到后，连忙竖起丈拇指表扬道： “宝宝昨天玩了雪花片都没有把它们送回家，今天知道把掉在地上的雪花片送回家，太棒了!现在妈妈和你一起把桌子上的那些雪花片整理好，好吗?”于是，欣欣饶有兴趣地与妈妈一起把雪花片收拾好，妈妈摸摸欣欣的小脸蛋说： “妈妈知道宝宝明天还会像今天一样把它们全送回家的，对吗?”

点评

落落妈妈表扬孩子的可取之处在于：既明确地指出了孩子值得表扬的地方，同时也为孩子指明了努力的方向。这样，孩子不仅因为妈妈的表扬而受到鼓舞，同时还从妈妈指出的不足中找到继续努力的方向。这样表扬和评价才能对孩子的发展有真正的促进。

欣欣的妈妈在表扬孩子时，特别比较了欣欣今天的行为相比于以前行为的进步之处，这种表扬强调的是形成良好行为习惯的努力过程。对于成长中的孩子来讲，表扬孩子为形成良好习惯而付出的努力，比表扬行为结果更重要。

另外，两位妈妈除了用语言进行表扬外，还非常善于运用肢体语言鼓励孩子。落落妈妈用手摸孩子的头、拍孩子的肩膀表达对画的欣赏；欣欣妈妈摸摸孩子的脸蛋表达对孩子积极行为的肯定。

用不同方式进行表扬会产生不同的效果。心理学上把表扬分为个人取向、过程取向和结果取向三种类型。

1、个人取向的表扬强调良好的行为源于个人的能力，如“你是个好孩子!” “宝宝真聪明!” “宝宝真漂亮!”过程取向的表扬是对完成某一任务或从事某一行为的过程中，所付出的努力程度或所运用的方法进行反馈和评价。

2、结果取向的表扬是对某种行为的结果进行反馈和评价，强调所获得的成绩。相比之下，个人取向的表扬比较笼统，结果取向和过程取向的表扬方式比较具体，因此对孩子的教育效果也不同。

总结：

1）表扬要既明确地指出了孩子值得表扬的地方，同时也为孩子指明了努力的方向

2）表扬孩子为形成良好习惯而付出的努力。

3）除了用语言表扬外，经常运用肢体语言鼓励孩子。

作者: woodhead 时间: 2008-10-19 18:02
我的一般原则是：平时多表扬，适当时候要狠狠批评，
表扬要具体，发自内心；批评要抓住辫子，毫不留情。

作者: chenxiaojie0110 时间: 2008-10-21 13:31
不管取得什么样的成绩，只要他进了全力俺都会表扬他。否则，俺会提醒他的。

作者: beansky 时间: 2008-10-21 14:42
我的做法是:对孩子表扬比较多点,尽量发现其闪光点,批评的时候则要情绪冷静,就事论事

同时,我也会经常很客观地当着孩子的面表扬或批评家里的其他成员,同时也会跟孩子一起进行自我表扬和自我批评以及自我鼓励.

让孩子知道,每个人都有优点和缺点

作者: 老等 时间: 2008-10-22 10:10
饿补没有从书本上学到的东西

作者: 小甜豆豆 时间: 2008-10-22 11:10
很有帮助的文章，感谢！

作者: 悦耳 时间: 2008-10-22 11:15
过犹不及，所以还是要适当表扬吧

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