祝孩子们天天健康快乐！

标题: 女儿总是精神不集中怎么办？ [打印本页]

作者: yhtfsm 时间: 2004-5-25 09:35
标题: 女儿总是精神不集中怎么办？
我的女儿5岁了，上幼儿园快一年了，可是幼儿园的老师说她在幼儿园上课时总是精神不集中，看她是老老实实的坐在那里，也不捣乱，老师讲了好久，问她一下她都不知道说了些什么。幼儿园里排练一个舞蹈，本来让她在第一排，可是总是跳的不好，只好调到最后一排了。。。。。。在家里的时候，给她讲故事什么的，总是一会就没兴趣了，堆积木什么的，总是把积木倒出来堆不了几分钟，又做别的去了。精神太分散，我该怎么办呢？

作者: dawnch 时间: 2004-5-25 20:32
一、注意营养状况
二、看看这本书《独角兽是真的》。

作者: 丫丫妈妈 时间: 2004-5-25 20:40

dawnch+-->引用:dawnch 一、注意营养状况
二、看看这本书《独角兽是真的》。

（转贴）

　

独角兽是真的---儿童学习策略64法

作者：（美）芭芭拉.梅瑟.瓦太忒尔

32开，胶版印刷，113页，原价12元，现价10元。

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想像力是独角兽

带着我们挣脱束缚大脑的枷锁

张开奇异的翅膀

飞向美梦成真的地方

　

一本改变了成千上万美国儿童命运的小册子

一种顺应右脑优势、开发大脑潜力的学习法

一本家长、老师及一切关心儿童成长者的必读书



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一本书教会你了解与信任孩子

　

　　除了是一名编辑，我还是一个7岁孩子的母亲，当我完成本书的编辑工作，我惟一后悔的是没有早点读到它。这是一本富有创见的书，它提供了多种方法，来帮助我们了解自己孩子的思维方式，还提供了64种简单有效的策略，帮助儿童更好地掌握学习内容。　——本书责任编辑章红



一本书让你更有效地帮助孩子

　

　　我的孩子很聪明，却常写错误字，拼不对单词，算错算术题……曾经，我们以为这是他不够努力的缘故。直到读了这本书，我才明白，这不是孩子的错，而是大人的教学方式出了问题。这本书像一把钥匙，打开了另一扇思维大门。我按书中列出的建议去做，惊喜地发现真的太有用了，孩子在诵读、拼写、算术各方面都有了惊人的进步！——公司职员叶晓青

一本书可以挽救一个孩子

　

　　我大概就是书中所说的那种“右脑优势儿童”——富有直觉与想像力，在适应现在教学体系方面却有点困难。我的整个求学时代痛苦不堪。经过一个漫长的自我拯救过程，我逐渐能够顺应自己的思维特点去学习，重新发现和寻找到自己的潜能。我成为一名写作者，在大陆和台湾都有书籍出版。如果早点读到这本书，我就不用独自在黑暗中摸索那么久了。　——儿童文学作家王蔚



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许多儿童不愿意去上学，或者难以理解所学的内容。作为他们的家长和老师，我们应当明白，儿童对学习没有兴趣、感到迷茫、缺乏理解力等，其实是一个信号：我们的教学方法并不成功。我们必须扪心自问：“为什么我们的教学内容不能使学生理解？”而不是：“为什么学生不能理解教学内容？”这两种提问题的方式，存在着巨大的差异：前者认为教学方法是问题所在，后者则把过错全部推给学生。



芭芭拉·梅瑟·瓦太忒尔尊重每个学习者。在《独角兽是真的》这本书中，她告诉我们不管孩子还是成年人，每个人的大脑都是值得信赖的，它有着适合自己的运行方式。她告诉你，每个人都具备成功所需的素质。如果你在学习过程中遇到困难，这也许正是教学方法不当所致。这种教学方法没能提供你所需要的东西，来帮助你形成有价值的观点，掌握新的技能。



当然，每个人都具有左、右半脑，每个人的左、右半脑都具备各种功能和感知模式，它们以极其协调的方式一起工作。要实行真正意义上的学习，两者缺一不可。然而作者认为，当今学校存在过度依赖左脑的倾向，导致右脑优势儿童和习惯整体学习方法的儿童产生学习障碍。《独角兽是真的》以其独特的方式，帮助我们纠正这种失衡与偏差。



如今的教育，许多方面仍旧为注重左脑的学校课程所统治。随着医学研究揭示出更多有关大脑的知识，情况在发生小小的变化。家长们就教育问题提出看法，进行咨询；家长和教师参加各种研讨会；一些学校正在把新的理念融入他们的课程。但真正的问题依然存在。大多数大学在教育上注重左脑，随之而来的是培养了许多使用同样教学方法的教师。许多才华出众、富有直觉的教师离开了这一领域，去寻找“绿洲”；而那些留下的则常常发现，屈服于这个体制要比与之抗争来得容易。此外，如今的家长都来自这同一个教育体制，他们中许多人并不了解自己的孩子。



我认为，我们应该从“儿童是怎样学习”、而不是“为什么他们学不会”这一角度，来衡量与审视相关研究。要知道，儿童以各种不同的方式加工信息，进行学习。我相信，通过检测半脑功能分工和半脑优势倾向，通过鉴别个体思维方式，我们能找到满足每个儿童需要的教学方法。



尽管问题的根源在于整个教育体制，但我们不能以此为借口，忽略儿童的需要。无论是家长还是教师，都有责任为儿童提供右脑学习的经验和体验。如果我们以开放的胸怀了解和接纳左、右脑两种儿童的感知方式，我们就能学会尊重那些从非语言半脑“流淌”出来的天资与才能。



儿童能够探索不同的学习方法。作为家长和教师，我们应当鼓励他们这么做，我们也能和他们一起学习。

作者: 丫丫妈妈 时间: 2004-5-25 20:48
独角兽”走近中国读者

芭芭拉·梅瑟·瓦忒尔是美国智力研究所所长，拥有幼儿教育、学习障碍、高级管理和监督等三门学科的硕士学位。她在幼儿园、小学和中学的各个教育层次都任过教，有着二十多年正常儿童和特殊儿童教育的经验。作为教育专家和教育协调人，她在美国各地举办各种研讨会和培训班，作了数百场关于右脑学习法的报告会和数十次电视、电台访谈节目，被誉为“美国杰出教育工作者”。《独角兽是真的———右脑学习法》是作者继《自然飞翔———赞美你的右脑》之后的又一本畅销书，已重印21次，销售25万多册。目前为江苏少儿出版社引进出版。
　　每个人都有一个“学术性”左脑和“创造性”右脑。儿童有各自不同的学习方式偏向。成功和有效的学习是左右半脑互相协调、和谐合作的结果。作者认为，如今的教育，仍然为注重左脑的学校课程所统治：存在着过度使用、甚至滥用左脑而忽视右脑开发的倾向；导致教育教学效果不佳和那些以右脑为优势的儿童的学习障碍。作者指出，尽管问题的根子在于整个教育体制，但是家长和教师有责任鼓励孩子探索不同的学习方法，帮助他们学会右脑学习法，以挖掘潜能，开发智力。

　　《独角兽是真的———右脑学习法》以其独特的方式，不仅从理论上进行了深入浅出的阐述，而且在实践上提供了切实可行的训练方法和教育建议。

作者: 丫丫妈妈 时间: 2004-5-25 20:51
（转贴）独角兽是真的儿童学习策略64法

　　许多儿童不愿意去上学，或者难以理解所学的内容。作为他们的家长和老师，我们应当明白，儿童对学习没有兴趣、感到迷茫、缺乏理解力等，其实是一个信号：我们的教学方法并不成功。我们必须扪心自问：“为什么我们的教学内容不能使学生理解？”而不是：“为什么学生不能理解教学内容？”这两种提问题的方式，存在着巨大的差异：前者认为教学方法是问题所在，后者则把过错全部推给学生。

　　芭芭拉·梅瑟·瓦太忒尔尊重每个学习者。在《独角兽是真的》这本书中，她告诉我们不管孩子还是成年人，每个人的大脑都是值得信赖的，它有着适合自己的运行方式。她告诉你，每个人都具备成功所需的素质。如果你在学习过程中遇到困难，这也许正是教学方法不当所致。这种教学方法没能提供你所需要的东西，来帮助你形成有价值的观点，掌握新的技能。

　　当然，每个人都具有左、右半脑，每个人的左、右半脑都具备各种功能和感知模式，它们以极其协调的方式一起工作。要实行真正意义上的学习，两者缺一不可。然而作者认为，当今学校存在过度依赖左脑的倾向，导致右脑优势儿童和习惯整体学习方法的儿童产生学习障碍。《独角兽是真的》以其独特的方式，帮助我们纠正这种失衡与偏差。

　　如今的教育，许多方面仍旧为注重左脑的学校课程所统治。随着医学研究揭示出更多有关大脑的知识，情况在发生小小的变化。家长们就教育问题提出看法，进行咨询；家长和教师参加各种研讨会；一些学校正在把新的理念融入他们的课程。但真正的问题依然存在。大多数大学在教育上注重左脑，随之而来的是培养了许多使用同样教学方法的教师。许多才华出众、富有直觉的教师离开了这一领域，去寻找“绿洲”；而那些留下的则常常发现，屈服于这个体制要比与之抗争来得容易。此外，如今的家长都来自这同一个教育体制，他们中许多人并不了解自己的孩子。

　　我认为，我们应该从“儿童是怎样学习”、而不是“为什么他们学不会”这一角度，来衡量与审视相关研究。要知道，儿童以各种不同的方式加工信息，进行学习。我相信，通过检测半脑功能分工和半脑优势倾向，通过鉴别个体思维方式，我们能找到满足每个儿童需要的教学方法。

　　尽管问题的根源在于整个教育体制，但我们不能以此为借口，忽略儿童的需要。无论是家长还是教师，都有责任为儿童提供右脑学习的经验和体验。如果我们以开放的胸怀了解和接纳左、右脑两种儿童的感知方式，我们就能学会尊重那些从非语言半脑“流淌”出来的天资与才能。

　　儿童能够探索不同的学习方法。作为家长和教师，我们应当鼓励他们这么做，我们也能和他们一起学习。

　　该书全国各大新华书店均有销售。

作者: 丫丫妈妈 时间: 2004-5-25 20:54
我也没有看过，只是看了上一位的贴字，搜寻的有关信息，那位看过介绍一下

作者: dawnch 时间: 2004-5-25 21:31
我正在看这本书。

不要以为这仅仅是论述有关孩子想象力的书，其实书中讲的是解决孩子某些学习障碍的各种具体办法。
我们容易把孩子各种学习上的困难归咎于孩子的不努力，其实原因在于孩子的习惯用脑方式与目前的教学方法格格不入。每个人都有自己的用脑优势，但当前的教育都是左脑教育，这对右脑有优势而左脑弱势的孩子是不公平的，教育方法好比鞋子，从来只有鞋子是否合适，而不能说脚长得是否对。

可贵的是作者不是作经院式的理论研究，而是一名教师，她试图将一些学生问题，从右脑的习惯方式去寻求解决方案，书中记录的就是作者在实践成功的具体方法。

这本书除了提供一个个具体的解决方案之外，还为我们理解儿童提供了一个有益的启示，开启了一个新的角度。
希望头疼的家长们可以从这本书获得这些启示，进一步理解自己的孩子，并为自己的孩子开发出更有针对性解决办法。

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