祝孩子们天天健康快乐！

标题: 学前识字究竟好不好？ [打印本页]

作者: 嘀哒嘀 时间: 2008-6-5 13:34
标题: 学前识字究竟好不好？
我们学前没识字，连自己的名字也没让写过，学前班也不过认识了几个数字而已，因为当单位正处于破产阶段，单位的学校也是一团乱，几乎没教什么，拼音也没怎么学，只是认识了下，没有学拼，也从不留作业，因为符合我当时育儿的观念：学前让孩子玩个痛快，所以就这样一穷二白的进了小学。

一入学，就有很大的差距了，我们的孩子连笔都不会拿，可有的孩子都认字近千了，拼音，十以内的加减法，都很流利自如的，再加上学校的作业比较多，孩子过的第一学期真是很艰难的。那时非常后悔。

现在学习成绩中等，对上学也不再惧怕了，基本适应了学校生活，可是作业问题始终好象一座山一样压在我这个当妈的心上。

没时间了，下午继续。

想说一点，就是有专家说孩子学前识字会对孩子的想象力的发展有很大的影响，就是说，孩子会过早的使用文字思维方式。我觉得是有道理的，不知大家是怎么看的。

作者: 酌言 时间: 2008-6-5 13:39
密切关注中………………

作者: jiangying 时间: 2008-6-5 13:42
学前识字好,学前教识字不好

作者: menghuan 时间: 2008-6-5 13:52

原帖由 jiangying 于 2008-6-5 13:42 发表
学前识字好,学前教识字不好

如果学前不教,又怎么会识字呢?版主真逗.

作者: jiangying 时间: 2008-6-5 13:54
标题: 回复 #4 menghuan 的帖子
识字主体是孩子,教识字主体是家长

洋洋就是没教识字,但是认识字的

作者: 童童爸妈 时间: 2008-6-5 14:01
重在兴趣

作者: 嘀哒嘀 时间: 2008-6-5 14:09

原帖由 jiangying 于 2008-6-5 13:42 发表
学前识字好,学前教识字不好

即使是识字，不是教识字，也仍然会让孩子过早形成文字思维的方式，这对孩子大脑的发育，究竟会不会有影响呢？就象那贴“过早分文理会影响大脑发育一样”，我始终是有点想法的。

作者: menghuan 时间: 2008-6-5 14:13

原帖由 jiangying 于 2008-6-5 13:54 发表
识字主体是孩子,教识字主体是家长

洋洋就是没教识字,但是认识字的

那我还是想请问一下版主,你们家洋洋是怎么认识字的呢?我倒真是学习一下.

作者: jiangying 时间: 2008-6-5 14:16
汉字和拼音文字不同

汉字本来就是通过象形,会意,指示,形声等方式组成的,学习汉字在一定意义上锻炼了思维能力,想象能力

那些砖家自以为翻译了一些国外的先进文献,生搬硬套而已

作者: jiangying 时间: 2008-6-5 14:40
标题: 回复 #8 menghuan 的帖子
大约2岁左右,孩子喜欢看识字的碟子,然后就自己写字.见到街上认识的字,很兴奋

大点了,还经常考我们,我们回答对了,他就很高兴,没办法只好跟着他看那些弱智碟子.

再大点,我尝试教拼音,失败,只会音节,不会拼. 打了张全音节表,买了本最新的字典,让他当玩具,现在字典会查了,说明书会看了,通知会看了,短消息会发了,会给我的手机设置开机密码了

作者: menghuan 时间: 2008-6-5 14:47
版主,你们家洋洋现在几岁呀?

作者: menghuan 时间: 2008-6-5 14:53
jiangying 2008-6-5 14:49 金钱 +2 下周5岁
jiangying 2008-6-5 14:49 威望 +2 下周5岁

真厉害呀.我儿子四岁四个月,但是不怎么喜欢识字,到现在也没认几个字.向你们学习.
给他买了巧虎的东东,但是他对游戏呀数字呀包括英语都挺喜欢,可是一到认字的地方他就要跳过去,没兴趣,我们也没办法.你们有什么好办法吗?

作者: mklhyzhxd 时间: 2008-6-5 15:09
标题: 不能用输在起跑线上看孩子
我认为：再好的提前教育，都比不上持续的好习惯。包括孩子在面对困难的时候，该如何去适应环境。而学习也只是个小菜一碟的问题！记住：好习惯才是进步与否的关键。
有时间可以去看看我的博客：http://blog.sina.com.cn/redgreenyellow

作者: 葡萄树枝子 时间: 2008-6-5 21:17
标题: 回复 #1 嘀哒嘀的帖子
学前识几百个字是需要的。因为课文要通读，不识字就太吃力了。
我家孩子的教训是没怎么写过字，所以每天她们最头大的是写字，写了擦擦了写，有时候把纸也擦破了。

作者: buke 时间: 2008-6-5 21:36
女儿小时，我们从来没专门教过她识字，但是在学前也认识了很多字
她主要是在阅读的时候认识的，我读书给她听，鼓励她也读给我听（开始，想来多半是凭着我讲给她听时记下的），就这样日积月累的，就认识了

兴趣实在是最好的老师

作者: sun_tuotuo 时间: 2008-6-5 23:20
迷茫中......

作者: wendyl 时间: 2008-6-5 23:34
我女儿认识幼儿园班上所有小朋友的名字，这没有我任何的贡献。

作者: xfddl 时间: 2008-6-6 00:20
智力开发是必要的

识字也不需要专门学习

日常生活中就接触到了

关键看家长怎么做？

寓教于乐

孩子都喜欢游戏。很多积木。。。玩具都有的

即使不识字也要及早学外语和其他的智力开发

我们开发的大脑潜能平均只有5％左右，约有95％的大脑潜能尚待开发与利用，即使像爱因斯坦这些科学精英的大脑的开发程度也只达到13％左右。

你的孩子潜力巨大

做个有心的家长吧

作者: 蓝弟弟 时间: 2008-6-6 00:32
学前识字好啊，没什么不好的……弟弟曾经现身说法：弟弟不到四岁就开始识字，五岁就能轻松读报，不到六岁就独自认真阅读了《妇幼保健常识》，从此开窍，知道了小孩子是从那里来的乃至小孩子是怎么生出来的……直到小学三年级，上课根本不专心听讲，照样双百分，调皮捣蛋有我，坏事干尽无他。捉鱼打鸟，上树下河，无一不精、无所不能。上课拿着一只永生牌钢笔就能想象成一艘潜水艇玩上一节课，中学时展开想象的天空，尝试描写发端于乌拉尔山脉深处的第三次世界大战……

这想象力够丰富的吧？

能识字，能独立阅读，就能在文字中发挥自己的想象力想象文学描绘的世界

作者: secretgarden114 时间: 2008-6-6 07:33
我也觉得学前识字好，识字多了就会影响大脑的发育？我没看出来儿子的大脑发育有啥不正常，他小学二年级了，非常地正常，调皮捣蛋，爱玩，也不耽误看书，我左看右看就是觉得很正常，要是能超常点就好了。
学前识字最大的好处就是上学了学习非常轻松，语文就不用说了，家长基本不用管，别的孩子愁写作业磨蹭，动作太慢的时候，咱孩子早写完看课外书去了，要不就去玩了。而且识字多了，能看懂各科的教材，在一年级的时候写作业就不用人操心。我这说的是儿子的朋友。
所以说，上学前有意无意地教孩子认点字真就没啥坏处，前提是快乐识字儿，别让孩子累着。

作者: sunzhimin 时间: 2008-6-6 08:03
我都是在读书的过程中有意识的让儿子识字,是一些关键字,幼儿园里儿子也学会了很多字,幼儿画报,儿子基本能溜下来,但不太连贯,本月5岁了,让孩子在宽松的环境下,识字还是可行的

作者: 听语漫步 时间: 2008-6-6 08:05
识字是一个连续的过程
不在年龄大小
关键是后续是否能跟上
还有就是上学以后学习习惯的养成
如果学前识字
上学以后放任自流
孩子就会出现反弹
开始的优势也会成为劣势

作者: 悠悠妈妈 时间: 2008-6-6 08:19
我也非常关注这个话题，个人认为楼上说的都有道理，识字的优点绝对是多的。

作者: xiaoxin611 时间: 2008-6-6 09:04
每个孩子都不同,有兴趣可以教一点,但只为了适应上学刻意提前学就不必了.刚入学会有差距,但很快能跟上,现在小学俨然一副高考冲刺的教学气氛,不如再给孩子一些时间,知识本无错,可教授的方法,要求和家长老师的评价都会影响孩子的兴趣.各地情况也不同.其实个人以为人的成长教育不可背离自然过程,虽然现今的潮流日有把孩子当机器在灌输知识的趋势,功利的驱使下各自选择适合自己的路吧

作者: jiangying 时间: 2008-6-6 09:29
标题: 回复 #19 蓝弟弟的帖子
我也来现身说法:
我和弟弟差不多,我一年级时候看的三国,水浒,上学前,就把算盘倒过来当车,把陆战棋放在上面,4,5年级时有次半期考试,我做完了,拿2两只笔和一个橡皮在踢足球,被老师揪住赶了出去,上课时把钢笔或铅笔当人,毛笔当枪单挑,结果毛笔前面全是墨水,妈妈问我怎么回事. 在历史书上的地图自己乱编行军线路,老师看得一楞一楞的,中学时上课自己画张地图分成多个国家,在图上进行混战.高三的时候和同学上课打牌.小时候最喜欢的游戏是在床上4国大战,把枕头和被子搞成各种地形,4个花色为个国家,混战,有同盟,有偷袭,有外交等等,这个游戏我一直玩到中考完,后来觉得长大了不好意思玩.

再说洋洋,下周5岁:
现在能看通知,说明书,发短信,改手机设置(我现在手机被他设了个开机密码,还好我破译了,但不敢去掉,要是下次设个破译不了的就完了),改电视设置,还能还原,自己管理电脑用户,QQ密码
在飞机上,他可以用一个玩具小人模拟公共汽车的上下客人,他用两只手模拟汽车的转弯,超车,红灯等车等等

[ 本帖最后由 jiangying 于 2008-6-6 09:36 编辑 ]

作者: hq1966 时间: 2008-6-6 10:50

　　我就跳过好不好的判断
　　直接进一步肯定
　　如果按现在规定年龄上学
　　学前光识字还不够
　　应该写字
　　会认的字不常用很快就忘记了
　　会写的字才算真正掌握了

　　识字影响想象力的说法
　　我没有专业知识
　　感觉识字确实会影响想象力
　　因为识字有助于想象力的培养
　　是向好的方向影响
　　
　　如果识字真的对想象力有不好的影响
　　还可以同时加强绘画学习
　　绘画有助于想象力培养
　　由于从小握笔
　　将来写字也是水到渠成的事
　　
　　只要不是强迫孩子识字、写字
　　学前孩子应该多识字多写字
　　现在的上学年龄和教学大纲都应该修改一下了
　

作者: 如果 时间: 2008-6-6 14:54
感到危机感了，看来要教识字了

作者: 可儿 时间: 2008-6-6 16:10
嗬嗬，我儿子最开始学字也是从他快2岁时自己拿卡片来问我开始的。

跟蓝弟弟和jiangying 是同一国的，很爱玩想象游戏，尤其是打战的。他整天在纸上画的都是打战的人和飞机。除了睡觉和看书可以安静下来，都没闲，很羡慕他的精力~ 现在快4岁了

赞同hq1966 的观点，写字也要练习的

作者: 嘀哒嘀 时间: 2008-6-6 16:51

原帖由可儿于 2008-6-6 16:10 发表
嗬嗬，我儿子最开始学字也是从他快2岁时自己拿卡片来问我开始的。

跟蓝弟弟和jiangying 是同一国的，很爱玩想象游戏，尤其是打战的。他整天在纸上画的都是打战的人和飞机。除了睡觉和看书可以安静下来，都没 ...

可惜了我的BB一两岁时不论从地上捡到什么纸片都要拿来让妈妈给念念上面的东西，有时自己不知从哪来的小纸片嘴里念念有词的用小手指着读，那应该是识字的最好机会吧？

都让俺给错过了

作者: menghuan 时间: 2008-6-6 18:02
想起一件有意思的事,想借这个宝地来说一说.
认字吧,我们也会给孩子教的,可能不应该教的吧.但是他自己确实会学的.这段时间因为地震,四川这两个字出现的比较多,我们倒真没让他认过川字,但是在我们的电梯上,旅游公司做的广告,其中就有四川成都的这个项目,说实话,我都没注意看过,因为就算是旅游我也是先看近的,我注意的是价钱而不是地点,所以没有留意过都有哪些旅游地点的.那天一起坐电梯,儿子抬头指着说:"妈妈,那不是灾区嘛."我说:"哪里有灾区."仔细看一下才看到了四川成都.
这就是孩子自己学到的,呵呵.

作者: jiangying 时间: 2008-6-6 19:13
标题: 回复 #29 嘀哒嘀的帖子
孩子拿着纸片问,就是识字
大人拿着书讲,就是教识字

作者: bxcp 时间: 2008-6-7 00:12

原帖由 嘀哒嘀 于 2008-6-5 13:34 发表
想说一点，就是有专家说孩子学前识字会对孩子的想象力的发展有很大的影响，就是说，孩子会过早的使用文字思维方式。我觉得是有道理的，不知大家是怎么看的。

人类的发展就是在于人类用语言来思维。
很多孩子四，五岁就自然认识些字啦，看电视，幼儿园...
想象力是见多识广,善于思考的表现。和识字不冲突。当然，一天中用很多时间识字，背诵，会得不尝失。

作者: education2008 时间: 2008-6-7 00:38
国外学前也主张识字的，谁说识字影响想像力了？还真没听说过，有没有相关的资料呢？

识字肯定是越早越好，不是该不该让孩子识字的问题，而是能不能教会的问题，怎么教的问题，
如果为了教会孩子识字采用逼迫而非兴趣的方法，可能会势得其反。

国内有些专家反对教孩子识字也许是有良苦用心的，因为很多中国家长的文化素质不高，
教育方法比较简单粗暴，如果让早期识字成为硬指标，攀比，那孩子也许就倒霉了。
家长没准会用对待中小学生的方式对待可怜的学前孩子，所以从这个意义上说，
如果一个不懂教育的家长问我该不该让孩子识字，我也是很犹豫的，也许会反对。

但如果家长懂得教育方法，懂得从兴趣引导，不逼迫，不把识字当任务，
完全可以教孩子识字，而且越早就会越好。

呵呵，写这些是觉得本坛家长素质比较高，否则，是不敢这么写的。

作者: 前车之鉴 时间: 2008-6-7 09:37
我近十年带了几批的孩子，有如下总结，希望能有所帮助给大家：
1：不必过早识字上千。
楼上说的素质高低这个问题，我不赞同，因为我带过了三个孩子有自闭倾向的，三岁识字三千，家长们都是大学生，同时也没有强迫孩子识字，采取的也多是随意问认真答的方式，但是由于过多识字，孩子专注力都在文字上，和别的孩子游戏起来格格不入，不会交往，不会交流，因为生活就是生活，不是文字堆砌起来的知识。周围这样不会生活的孩子比比皆是，当然也不一定都是识字多的孩子，但是来源于生活的知识是非常重要的。
2：学前识字五百足矣。
学前，就是在五岁以后上学之前，这些字足以应付一年级的阅读和理解就可以，至于学写字，我们班一般会在最后一个学期进行书写大写的一到九的练习，因为横平竖直折勾都有了。现在孩子上学年龄都早，怕手部发育因写多字受到影响，同时小学老师非常不赞成幼儿园教师组织孩子书写练习，毕竟教学方法是不规范的。一年级的作业问题，我认为还是学习习惯养成问题，学习习惯好，自然写作业不会太慢，这就需要家长们在平时多和老师沟通，判断孩子是否上课态度积极，平时做事是否有责任感；
3：阅读理解的重要性
很多家长误以为识字就是阅读，我倒是觉得，阅读对于学前的孩子们包含了很深的意义，它不仅是对文字的阅读，还有对图片、画面、符号的阅读，不仅是对书本的阅读，还有对生活的阅读，生活中到处都是供孩子们阅读的地方，电脑，图书，街道宣传画，还有最重要的——随处发生的生活社会现象，如果孩子能够阅读这些，理解感受生活，并且可以用语言来抒发自己的理解和感受，那么识字就是帮助孩子成长的工具。可悲的是，现在孩子们的识字很多成为了负担，是作业，是家长心头的痛。

作者: 小狗一只 时间: 2008-6-7 16:55
识字是孩子的目的
教识字是成人的目的

作者: menghuan 时间: 2008-6-7 21:37
今天买了一些无字的识字卡，不过，一共200多个字，是不是给孩子也学习闪一下？
唉，真不知道到底好不好了。
看了前车的贴子，反正200多个字，还没有达到500个字的标准，应该没什么吧。

作者: jiangying 时间: 2008-6-7 22:22
不太同意前车的观点,3三岁识字3000,不是神童,就必然是灌输的结果,只是家长不承认或自己都不知道罢了.

再说这些个3岁孩子是否自闭,还是假性自闭,值得商量.即使真自闭,是识字问题还是其他问题,也值得商量.

洋洋4岁的时候,就不喜欢和同龄玩,幼儿园的主任说他有点自闭(还没到自闭症这个高度),但是他喜欢和老师玩,回家话也特别多,思维活跃.后来多带他和其他孩子出去玩,现在交往一点问题也没有.我觉得他的问题不是识字造成的,而是老年人带,以及放学后和小朋友玩少了.

作者: 珊珊妈 时间: 2008-6-7 23:29
学前500字，打击啊，我们连20都没有，下半年有段时间要痛苦了。要不走走捷径，把作业中出现的高频字教给她？

作者: woodhead 时间: 2008-6-8 08:13
顺其自然。。与。。因势利导。。
好不好。。。与。。重要不重要。。
三千。。。与。。五百。。

是个问题。。

作者: woodhead 时间: 2008-6-8 08:14

原帖由 jiangying 于 2008-6-6 19:13 发表
孩子拿着纸片问,就是识字
大人拿着书讲,就是教识字

这个。。可以定义。。
但是，教育。。有定义这么准确吗？

作者: 前车之鉴 时间: 2008-6-8 19:54
关于自闭倾向问题，我这里进行一下阐述：
识字多是很大的一个原因，识字多了以后，孩子往往很早就进入了书面认知的环境，比如，看电视，看书，甚至抱着报纸看，在三岁交往关键期却停留在书本上面，实践自然少，才显得格格不入，几个孩子共同的特点就是大篇的看文章，不喜动手操作，如果让他们选择自由游戏，那么他们更加喜欢看书，这个多简单，根本不需要动手的嘛。。

作者: 笑笑宝宝 时间: 2008-6-8 20:03
标题: 回复 #41 前车之鉴的帖子
你说的肯定是实情，但我觉得这还是跟家长的引导有关。不是因为孩子识字多，所以自闭，是因为那几个识字多的孩子的家长们没有重视孩子交往能力的培养。

我们家宝宝是2岁识字两千多的，现在3岁多，各方面都正常，她的口头禅是“我们小孩子的任务就是玩、玩、玩！”没有哪一天她不是玩到天黑透才回家的，都是跟同龄的孩子玩。她每天有大致固定的阅读时间自己看会儿书，除此之外，没什么跟普通孩子不一样的地方。

作者: 嘀哒嘀 时间: 2008-6-8 20:38
我对识字多也有点看法

虽然学前识字多对于小学的衔接显然有许多好处，但是对于孩子交往方面我认为确实是有些阻碍的，识字越多的孩子使用书面语言的可能性越多，如果环境适宜，这种使用的频率会明显增高，如果孩子生活的环境中没有同样的孩子交流，对孩子与伙伴的交往是有可能出现困难的。思维方式的不一样，眼界的不同等等都是有可能的，一些简单的游戏，对一些孩子是充满乐趣的，可是对一些思想相对比较成熟的孩子就毫无吸引力了。

作者: klcz2002 时间: 2008-6-8 21:09
家长有心障啊, 看法比较僵硬地说.

作者: qinger 时间: 2008-6-9 23:16
现在的父母都可了劲儿地给孩子早教，别家长都这样，自己就怕亏了孩子。矛盾呀！

作者: fangxijun1 时间: 2008-6-10 08:59
我的孩子还不到5岁，没有专门教她识字，但也认识很多字，平时我在给孩子读书时，题目都是指着读的，孩子也很感兴趣，也跟着读一遍，因此读过的书，题目都能念出来，有时书中的内容她感兴趣的，她自己也要指着自己读一遍，久而久之，也就认识了不少字，其实我觉得，识字最重要的还是孩子的兴趣，不要太刻意追求。至于孩子阅读问题，孩子不认识字，家长可以读给她听。

作者: fanfanfun 时间: 2008-6-10 09:14
同意jiangying的观点. 识字早没什么坏处,如果能早些学写字当然更好了.

我家孩子识字比较早,想象力还是挺好的. 专家的说法不一定就具有普适性.

作者: qdylz 时间: 2008-6-10 10:39
我儿子4岁3个月，识字不算太多，用jiangying版主识字测试软件测试，663字。不谈教孩子识字好不好了，正在矛盾中，正在学习中——

关于如何教孩子识字
1、最初买了一本《学前三百字》，每个字上面都配有一幅图画，我儿子速度最快的时候曾经一个星期认识100多个，正在高兴中，发现孩子只是在原书中认识，换了地方就不认识，原来孩子认识的不是字，而是字上面的图画。所以楼上提到的在阅读中认字应当是正确的方法。
2、给儿子讲过《神奇校车》，觉得他应该认识“神奇”二字，有一天让他指认“真奇怪”三个字，他竟读成了“真神怪”，原来一个词组合起来认识，拆开了就不认识，只好用“神”和“奇”分别组词，总算让他彻底认识这两个字。
3、孩子认字有的时候突飞猛进，有一段时间孩子认字经常出乎我的意料，都不知道这些字他是从那里学到的；有的时候停滞不前，一直坚持每天睡前讲故事，但是认字的数量不见增长，曾经有一个“到”字，教了有20遍，见了仍不认识，直到把它和倒水的“倒”做一番比较才认识。

我不敢教儿子写字，因为我写字的笔顺不对的很多，怕教错。儿子曾经问我写字的事，我都告诉他先不急，等上了小学以后再写。

作者: jiangying 时间: 2008-6-10 10:56
标题: 回复 #43 嘀哒嘀的帖子
把洋洋和其他孩子比较,我觉得他的心智还略低于其他孩子.不过我不想他成熟太早

这个和识字没有关系吧?

另外,如果现在叫我用扑克牌玩前面的那个四国大战游戏,我还是很愿意的,不过,有点点不好意思.

等着洋洋再大了,我就可以正大光明的和他一起玩了

[ 本帖最后由 jiangying 于 2008-6-10 10:58 编辑 ]

作者: jiangying 时间: 2008-6-10 11:02
标题: 回复 #48 qdylz 的帖子
我觉得那个测试软件不准.另外我也不知道别人怎么测试识字量的.那些2000,3000难道是数出来的?我现在也不关心识字量,读错了,没字典就告诉他正确的读音,有字典,就查字典.

识字不搬家的问题,我没遇到过.

读错字,别字,混字,我认为是有想象力的表现,说明孩子在动脑筋,没什么好担心的.

作者: klcz2002 时间: 2008-6-10 11:03

原帖由 jiangying 于 2008-6-6 19:13 发表
孩子拿着纸片问,就是识字
大人拿着书讲,就是教识字

孩子拿着纸片问时顺便拿着书讲讲是什么？

[ 本帖最后由 klcz2002 于 2008-6-10 11:04 编辑 ]

作者: teresa2211 时间: 2008-6-10 11:17
这样的帖子真好啊，密切关注中！

作者: menghuan 时间: 2008-6-10 11:51
今天也跟一个老师朋友聊天,他说:"孩子在学习学多少东西都是没所谓的,但是如果学了很多,孩子上小学一年级二年级就会很轻松,那么到三年级的时候难度加大了,成绩会有滑跛."所以家长可能也要注意.因为很多东西在上小学还是要学的,除非让孩子跳级了吧?

作者: jiangying 时间: 2008-6-10 11:56
:"孩子在学习学多少东西都是没所谓的,但是如果学了很多,孩子上小学一年级二年级就会很轻松,那么到三年级的时候难度加大了,成绩会有滑跛"

不明白这中间的逻辑关系.

那三年级成绩好,是不是5年级就会滑坡,5年级成绩好,初一就滑坡呢?

作者: wangtutu 时间: 2008-6-10 12:42
标题: 我的想法
一、识字的好处
1、孩子自己能看书，不总磨大人。
2、识字相当于打开了一扇窗，孩子看到一个新世界，少看电视了。
3、上学就不用太费劲了。现在幼儿园都教小学的课程，小学一年就复习一下，主要任务是适应学校生活。
4、能认识路牌、设施的标注，对孩子安全有帮助。
还有很多。。。。。。。
二、缺点
1、外国教育好象不提倡先识字，而是一些感性事物的学习。
2、打开一扇窗也意味着关闭了一扇门。
孩子的某些方面受到限制。具体看教育文章吧。
三、我的做法
1、孩子在幼儿园能学多少是多少，平时有机会就讲一点，从来不专门学。
2、玩一些智力游戏，比如拼图、找区别、立体图变换等等
3、有点强迫性地让孩子学音乐、舞蹈，不是体操啊。
我认为体操对小孩子是身体的摧残，不长个。可能有点偏见。
4、引导性地学画画。也害怕强迫学习造成孩子的厌学情绪。
总的来说是放任孩子自由发展。
四、发现问题
1、孩子即使认识字，不见得会阅读。
我认为阅读重要，不是单纯地认字，所以学习认字的方法特别重要。
2、认字也不能让孩子总写字。必须手发育好才能写，否则写一笔烂字，改都难。
一点想法，仅供参考。

作者: menghuan 时间: 2008-6-10 13:07

原帖由 jiangying 于 2008-6-10 11:56 发表
:"孩子在学习学多少东西都是没所谓的,但是如果学了很多,孩子上小学一年级二年级就会很轻松,那么到三年级的时候难度加大了,成绩会有滑跛"

不明白这中间的逻辑关系.

那三年级成绩好,是不是5年级就会滑坡,5年 ...

他的意思大概就是因为学前学的东西太多,所以一年二年级的时候可能就会觉得学习很简单,所以并不是很认真地学也能取得好成绩,到了三年级了新东西突然多了,所以成绩可能就下降了.
我倒是觉得他说得有点道理了.

作者: jiangying 时间: 2008-6-10 13:11
标题: 回复 #56 menghuan 的帖子
那是后续持续发展的问题,和学前学得多没关系.

作者: shinbard 时间: 2008-6-10 13:37
越看越紧张
看来回去得努力了
我是没咋注意过识字的问题的
可给大伙一说,看来是不注意是不行滴了

作者: AKAYI 时间: 2008-6-10 14:57
学前识字好啊，没什么不好的……

作者: icey1972 时间: 2008-6-10 16:35
我家MM想自己看书，所以有认字的愿望，4岁自己看完了大盗贼（不认的字问我，一两遍后就记住了）。

不过是先识字，后学拼音，因为字不用拼就认得，所以拼音费死劲儿了，呵呵。

作者: jiangying 时间: 2008-6-11 10:26
说好的,都是有自己或孩子实践经验的,说不好的,除了前车,其他人都没有经验,反而有各种各样的问题

作者: menghuan 时间: 2008-6-11 10:28
我其实也觉得认字多了好,只是我家小子不太喜欢认字,我想,也不用强制他认吧?还是我的方法不对?

作者: gigilq2667 时间: 2008-6-11 12:15
人家老外为了培养小孩的想象力还特意叫小孩学习中文呢

作者: 嘀哒嘀 时间: 2008-6-11 16:02

原帖由 gigilq2667 于 2008-6-11 12:15 发表
人家老外为了培养小孩的想象力还特意叫小孩学习中文呢

这倒第一次听说。。。。。。。。。

作者: qdylz 时间: 2008-6-11 16:16

原帖由 嘀哒嘀 于 2008-6-11 16:02 发表

这倒第一次听说。。。。。。。。。

因为汉字以象形字为主，识汉字主要是记图像，不同于西方的拼音文字，只是字母的排列顺序不同。认识汉字可以增强右脑思维。

作者: singsingso 时间: 2008-6-11 19:27
个人认为，任何事物都各有利弊，学前识字当然也不例外。不过我认为学前识字始终是利大于弊的。

虽然如前车和一些家长所担心的有可能带来一些负面的影响，但我相信那都是可以规避的。而且这种影响不是在每个孩子身上都会出现，关键在于家长怎么培养，是否能及时发现孩子苗头并及时的拨乱反正。

所以与其说这些负面影响是学前识字带来的，不如说是家长不够全面的教育方式带来的。

我认为只要是从兴趣着手学习识字，不施加压力，同时注重孩子性格、习惯及多方面能力的培养，随时观察自己孩子的表现，随时加以修正，是不会有什么问题的。

这里特别要请教笑笑宝宝和各位高手妈妈，你们的宝宝是如何学习识字的呢？使用过什么材料呢？我曾经用闪字卡的方式，可宝宝的兴趣不是很高，所以作罢。在阅读中指读识字呢，又怕影响她对内容的整体理解。所以想征询一下各位的经验，先谢过了！

作者: jiangying 时间: 2008-6-11 22:39
小的时候看过洪恩宝宝学汉字

大点打了个拼音全音节表,买了本新华字典

作者: 小捣蛋他妈 时间: 2008-6-12 08:28
我也觉得学前学汉字挺好的，可是我儿子目前一点兴趣也没有，给他看哪吒学汉字，看一会就不看了，还是慢慢来吧。

作者: 远卓妈 时间: 2008-6-25 18:51
标题: 我是这样教识字的
我觉得提前识字很好,一有助于孩子的早期阅读,二是能孩子的理解能力.我国古代有好些神童都是提前识字的.孩子的记忆力是很强的,对汉字有着敏锐的观察力,看似很难,其实很简单.我儿子三岁时,开始从识字卡片开始接触汉字,三年时间就已经识字超过2000个.我主要是用了以下一些方法:
1、从简单的有图卡片开始到无图卡片认识，再到自己写一些五彩的广告字补充。
2、用找朋友等游戏识字。
3、生活中识字：如广告牌啊、店铺名字啊、孩子喜欢的食品包装啊等等。
4、由简到难，有了常用字的基础，通过读简单的故事来带动其他的汉字。
日积月累、兴趣很重要

作者: 我的豆豆 时间: 2008-10-21 14:05
如果大人有时间，孩子愿意学，还是学吧

作者: jinghuima 时间: 2008-10-22 13:29

原帖由 jiangying 于 2008-6-5 14:40 发表
大约2岁左右,孩子喜欢看识字的碟子,然后就自己写字.见到街上认识的字,很兴奋

大点了,还经常考我们,我们回答对了,他就很高兴,没办法只好跟着他看那些弱智碟子.

再大点,我尝试教拼音,失败,只会音节,不会拼. ...

你们家的宝宝真棒呀！！

作者: xaojh 时间: 2008-10-25 23:34
我的感觉，如果学前能识字，就能自己看书了，能拓展很多知识面
担心是怕上课觉得我都会了，不好好听讲。

想当年上小学前，我可是一个字也不认识，可我特别爱看书，很早就买了本新华字典，自己查。

作者: yanzifeilai 时间: 2008-10-26 18:40
我的经验是不用正儿八经地教识字，走路时可以让他念随便看到的字，平时在家多给孩子念他感兴趣的书，不要怕烦，我以前经常一晚上反复讲20几遍，孩子慢慢就认识字了

作者: yoyo620 时间: 2008-10-27 08:06
现在的宝宝上幼儿园都教识字了，不学的话可不上学就落后了。

作者: 骆驼16 时间: 2009-1-21 23:18
我孩子2到3岁之间好像有个识字阶段，出门看到各种各样的广告牌就问上面写的什么？大人看报纸也要凑过来看几眼，逐渐就学会认字了。现在5岁了，不知道识字以后学拼音会不会很困难？

作者: babyby 时间: 2009-1-22 14:51

经验：我姐姐的儿子小时候出现识字敏感的时候，见到招牌字就认，上小学前认识不少。现在上五年级，一二年级时出现的问题就是拼音不好，容易拼错了。也就是说，他分明认得字，可是考试的时候，却把拼音写错了。不得分。但是我觉得这不是什么不好，拼音就是为了方便认字的吧，都会读会写了，要啥拼音呢。。。又不是外国的ABC。。。

自己的小女刚2岁，正在识字中。不到一百个，兴趣还是比较高的。跟她以玩游戏的方法学。我觉得吧，这样累不着，还能够在玩中学到知识，何乐而不为呢？何况，这个时候正是最敏感，学东西最快的时候呢？

花半年的时间认五百字好，还是将来用二年的时间来认五百字好？其实出现的什么不良后果，完全是家长没有把握好而已，快乐的学习本身不会带来负担，还能够增长见识。

作者: 踏雪放歌 时间: 2009-1-22 23:11
女儿小时，我们从来没专门教过她识字，但是在学前也认识了很多字
她主要是在阅读的时候认识的，我读书给她听，鼓励她也读给我听（开始，想来多半是凭着我讲给她听时记下的），就这样日积月累的，就认识了

兴趣实在是最好的老师

作者: gajidouma 时间: 2009-1-26 22:30
别提了，中文花了我老鼻子劲儿教她，中文阅读还没有英文阅读一半好。。。。。英文我可是什么也没教她，只是读书时指给她看单词，她很早就自己学会认字阅读了，可把我激动的，当时觉得孩子悟性真好。

到中文就惨了，我又是闪卡（不过这个后来没坚持下来，太累了），又是看识字录像，又是送兴趣班。。。。好一通折腾，结果成效还不如英文一半好。

她老爸笑我是“无为胜有为”，无心插柳柳成荫，有心栽花花不开。早知道这样，中文也只要指读睡前故事就好了，我也省事，孩子也轻松。现在有些迟了，由于中英文阅读程度相差甚远，所以孩子对英文图书兴趣大于中文图书。

我现在觉得“学”不等于”教“，教得越多，孩子自己学的动力就差，吸收的效果也差。不过，怎样不留痕迹地诱导孩子学。。。。这个太考家长的智慧和耐心。多跟大家学习。

[ 本帖最后由 gajidouma 于 2009-1-26 22:33 编辑 ]

作者: lily1624 时间: 2009-1-27 23:08

原帖由 听语漫步 于 2008-6-6 00:05 发表
识字是一个连续的过程
不在年龄大小
关键是后续是否能跟上
还有就是上学以后学习习惯的养成
如果学前识字
上学以后放任自流
孩子就会出现反弹
开始的优势也会成为劣势

学习一下!

作者: zyfh 时间: 2009-1-28 04:35
只要不以认字为目的，侧重阅读就好。

作者: 素心 时间: 2009-1-28 07:16
同意18楼的：

智力开发是必要的

寓教于乐是关键

即使不识字也要及早开发其它的智力

作者: 棉宝 时间: 2009-1-30 20:36
外甥女两周岁多一点。我们的打算也是听说读写。给她背千字文百家姓弟子规三字经。她现在也能背下来许多。等她大些，四五岁时，我们就用她会背的这些教她认字。反正是这么打算的，不知道效果如何。
我们现在主要进行的是英文的听说认。
我想我们是比较反对提早认字的，这源于一件事。
外甥女玩拼地图，地图还带了一张少数民族图，宝宝用了一个星期的功夫把56各民族认完。之后我经常挡住一个少数民族让她猜，她总是很快的告诉我。而我和姐姐谁都做不到。这最主要的原因就是我们会忍不住地去溜汉字，从而忽略了图形。而宝宝却完全从另外的角度，以我们所不知道的方法来学习知识，认识世界。所以我认为不要过早的剥夺孩子以不同的方式学习认识世界的机会。

作者: qxz778 时间: 2009-1-31 08:12
当我的孩子现在可以认识到1000-2000个汉字的时候，我开始注意到要教给她认识一些她不认识的汉字了。
否则是没有进步的。

作者: xiaoningningya 时间: 2009-2-1 09:27
没有刻意教,如果当成一种任务学前学习识字,孩子会有一定的压力.我们家的上一年级的时候识字7,800个左右吧,没有具体统计,是在平时的阅读中自己学到的.应付一年级没有问题.

作者: tiantian1972 时间: 2009-2-3 19:23
早认字好，同事的女儿一岁就能自己看故事书，上学以后各科成绩都不错。

作者: ljy737 时间: 2009-2-7 11:15
标题: 蓝弟弟 ,
蓝弟弟你家小孩好强啊!你更厉害!!!

作者: billie 时间: 2009-2-8 17:51
我觉得家长要有意识的处处做有心人,创造机会让宝宝多认识字!不一定是强迫性的,象做游戏一样让宝宝学习,因为现在一年级的作业要认好多生字,早识字有好处!

作者: ritachen 时间: 2009-2-9 16:15
我觉得不应该刻意的的去教,亲子阅读就是一种很好的方法,用手指点读,时间长了宝宝就会留意上面的字,还可以增加亲子交流!

作者: wrj777 时间: 2009-2-9 16:58
我暂时没有孩子，不过快有了，这段时间看了很多教育理论，我也发表我自己的看法：
1、6岁前的教育就是“玩”：玩中含教，或者教得不露痕迹，这是6岁前教育的最高原则！所有的教育若违反这一原则都是错误，甚至失败的。
2、以孩子兴趣为导向：绝对不能强迫孩子，以孩子的兴趣来进行教育，不要以大人的主观来去教，许多大人都是会不自觉地以自己的意思去教育孩子。
3、教育要全面：一个素质优良的孩子应该是德、智、体全面发展的，不但要教才艺、识字，还培养习惯、性格，更要培养其一些社会化的习惯及技能（如交际），因此父母的教育工作其实是非常繁重的，所以一定要对孩子无比的耐心及无限的期待才可以。

识字只是早期教育的一部分，抓好其他不抓识字，孩子将来在学业受挫折的几率大增；抓好识字不抓其他，那更要不得，因为有一句话我很认同：习惯决定一生，因此识字只是智力一部分，若太重视了，就会出现孩子的自闭倾向，即缺乏社交训练的倾向。

作者: hbgatl 时间: 2009-2-11 23:52
很受启发,谢谢大家的意见.

作者: 形而上网 时间: 2009-2-16 19:21
强烈顶！！！

作者: 玩去喽 时间: 2009-2-20 10:12
也在矛盾，到底要不要教识字

作者: lisa415705 时间: 2009-2-22 07:41
识字是一个连续的过程
不在年龄大小
关键是后续是否能跟上

作者: lijiabaobei 时间: 2009-2-23 07:29
我们的生活中会见到各种各样的字，在给幼儿讲故事，念儿歌中，到外面玩中都会看到字，无意识当中会教孩子识字，如果是做字卡，就要讲究方法。早识字还是比晚识字好

作者: destud 时间: 2009-2-23 12:53
孩子有识字的愿望,难道还不教吗, 建议在给孩子讲故事的时候可以教孩子学些字

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)