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标题: [转帖]质疑蒙台梭利教具教法 [打印本页]

作者: 狗皮蓝 时间: 2004-5-13 14:56
标题: [转帖]质疑蒙台梭利教具教法
陈鹤琴

　　象这样呆板的教法，只可以教木偶人，不可以教活泼的小孩子。所以意大利的蒙台梭里利出来，极力提倡工作自由，以纠正幼稚园的这种弊病。蒙氏根据伊塔德（Itard）和西格英(Seguin)两人的低能儿童教授法的原则，制造了几十种教具，让小孩子自己去选择，自由去玩弄。但细考她的教具教法，我们不得不质疑者有两点：

　　（一）教具非常呆板

　　什么扣纽扣、系鞋带，什么拼颜色、搭尖塔，什么安放几何形的木块，什么玩弄圆锥形，都是呆板而少变化的东西。扣纽扣、系鞋带这些动作，小孩子应当学的，应当自己做的，我们可以教他解扣他自己的衣服，打结他自己的鞋带，何必一定要他去解扣那布架上的“死纽扣”，打结那布架上的“死鞋带”呢？蒙氏的这些教具为低能儿则可，普通的小孩子就要厌其呆板、缺少变化了。

　　（二）自由教法的缺点

　　蒙氏的自由教法，每每使小孩子随意乱弄，其结果小孩子学不了什么东西。小孩子固然要自己学的，但是必须要教师指导的；不然，尝试错误，不知要耗费多少光阴、多少精力呢！

　　从上两点看来，蒙氏的儿童院并不怎样高明；她所主张的是自由，而她的教具实在是太呆板，实在是束缚儿童的自由。所以近年来，发生一种新趋势。这种新趋势，一方面解放旧式幼稚园的束缚，一方面纠正儿童院的放任。这种趋势就是“自由工作”。在这种自由工作制度之下，小孩子得以自由工作，得以自由集合，得以自由合作。但教师必须从旁指导，不让小孩子瞎做瞎弄，妨碍他人的工作，消磨自己的光阴，以养成各种叫嚣的坏习惯。小孩子做什么，画什么，唱什么，教师预先必要有充分的准备，临时必要有适当的指导。教师常常在旁照顾，若是错了或要做错了，教师就应从旁指导。这样一来，小孩子的进步很快。但是这种教法非常难用，采用这种教法的，非要达到下面四个条件不可：1。教师自己的学识要高，技术要精。2。幼稚园教师要多，一个教师只能照管七八个儿童；若儿童太多，就不能顾到了。3。教具教材要多，让儿童自由玩弄，自由实验；不然，天天玩弄二三种东西，断断学不出什么东西来。4。教师要尽责，每天要有充分的准备；若不尽责，虽有丰富的教具和教材，也是无用的。

（静怡摘录于陈鹤琴的《幼稚教育之新趋势》，忠实原文。）

作者: XWHYS 时间: 2004-5-13 16:11
有道理。

作者: 狗皮蓝 时间: 2004-5-13 22:42
其实他的文章也并非完全的正确，但是对于现在广为传播的蒙氏教育，我们的确是应该多一些理智。

作者: 用心才会赢 时间: 2004-5-14 11:27
顶一下哈~~

对这种方法我认识很少，应该是好方法。个人感觉老师水平特别关键。

作者: 狗皮蓝 时间: 2004-5-14 11:39
很多蒙氏教育的教师仅仅是经过一段时间的教学方法的培训，至于内在的精髓到底领会了多少就很难说了。

作者: lhy 时间: 2004-5-14 13:01

狗皮蓝+-->引用:狗皮蓝很多蒙氏教育的教师仅仅是经过一段时间的教学方法的培训，至于内在的精髓到底领会了多少就很难说了。

最近越来越对幼儿园的教育没有信心了。碰到一个好老师很难，纵使有好老师没有好的管理和施教环境也很难保证教学质量。郁闷中。。。。。 <img src='images/smiles/frown.gif' smilietext='

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作者: 狗皮蓝 时间: 2004-5-14 23:39
我对蒙氏教育只知道些皮毛和骨头，没有肉。

作者: jjhs 时间: 2004-5-16 12:59
简单介绍一下。

作者: zwh0902 时间: 2004-6-16 09:59
是吗？？？

作者: 葡萄小丸籽 时间: 2011-5-7 10:23
蒙氏教育还是很好的

真正从孩子角度出发去探索

作者: 君君爸爸 时间: 2011-5-8 21:05
上过暑期全托班，课程表有一大张，孩子回来说没学啥，所以觉着一般般。

作者: yoma 时间: 2011-12-7 13:27
以上蒙氏所谓自由就是让孩子自己从错误中悟出真谛，孩子学会的是内在的解决问题的方法，是自己总结出来的，是人类认识世界的过程。是一种内在能力的培养，如果学会了方法，那是很有帮助的。如果觉得是浪费精力，那么就是授之以渔和鱼的关系了。填鸭式的说教是急功近利的表现，这样教出来的学生往往后劲不足。

作者: tinaibella 时间: 2011-12-15 13:20
我觉得这东西要批判的看待。反正我认为蒙氏对我家小宝还是有些用的，能让她培养一些次序感，有些教具也可以让她专心干一段时间同一事情。这个是我比较欣赏的。因为我家小宝做事情不太专心，我希望能培养她一些专专注。

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