祝孩子们天天健康快乐！

标题: 从Sally的学校考试谈起 [打印本页]

作者: huge57 时间: 2008-1-26 09:57
标题: 从Sally的学校考试谈起
1
元旦前，她妈妈就通知我，要让Sally回学校参加期末考试。
元旦后，在不耽误我这里课程的前提下，安排她自行复习迎考，也就是让她自己读教科书和作卷子。所用的时间，大部分就是平时自由阅读的时间，不搞加班加点，也不专门讲解辅导。昨天，Sally回来，带来了她语、数两门考试的复印卷：语文——80分，数学——87.5分。另外，Sally告诉我，她的英语考试为82分。其母在短消息中谈到的情况是：

刚刚晴的班主任QQ上告诉我成绩出来了.
语文80分,（班）平均分91
数学也是八十多分, （班）平均分95.
现在学校的成绩普遍这样啊

昨天英语成绩出来了,晴考了84分.
全班100分18个,共34人.不管是数学还是语文,晴的班级在平行班里都是最好的.学校里配备了最强的师资力量对付这个班,因为班里有三个教师孩子.比如数学老师是副校长,只教这个班.英语老师是书记,也只带一个班.
分析分析试卷,觉得没什么不懂的.
可是学校的考试,就在于分分必夺.
所以我现在觉得对学校需要再认识.

作者: huge57 时间: 2008-1-26 10:05
2
在回复Sally母亲时，我说：
总体感觉Sally考得基本还在意料中，因为整个复习时间短，而且基本上自己动手，我只是稍加督促。能有这个成绩就说明她很有潜力。如果说这次有压力，那下次准备得从容些，会有更好的表现。看来她所在的那个班整体稍强，不过没关系，坚持我们自己的学习方式，Sally会体现出后劲，不用担心。

作者: huge57 时间: 2008-1-26 10:54
3
有人曾问过我，如果Angella去学校参加考试，会怎样？
我的回答是，如过不加任何准备去考三年级的，她会得八、九十分，但去考四年级的，她也会得这个分数，去考五、六年级的，大概也是如此。而且，她恐怕得不到100分，哪怕去考一、二年级的，她也得不到满分，即使得满分也是偶然。
因为学校的考试难于体现她的真实水平。
我曾经设想，如果拿学校的孩子与我教出的孩子相比，最好这样比才公平：找一群学校的最佳学生，与我教的孩子一起考，学校出一套试卷，我出一套，最后取平均分，这才能真正比出水平。

作者: huge57 时间: 2008-1-26 10:55
4
一年以后，我感觉，Sally大概也会接近Angella的情况。

作者: huge57 时间: 2008-1-26 12:38
5
现在小学阶段的教育，过早地围绕应试畸形发展，过于看重分数，导致在十分狭窄的知识面上，用超强度的反复训练来追求高分。结果，耗尽了孩子们这个阶段十分宝贵的时间和精力，虽然暂时得到了几个100分，但却失去了思维的发展和知识面的拓展、以及真正学习能力的提升。这种搞法绝对是得不偿失的。

作者: huge57 时间: 2008-1-26 15:43
6
时下，学校追求满分，追求高分，可谓日甚一日。但这样搞，特别是在小学就这么搞，是严重违背教育规律的。
满分的追求，意味着不允许孩子犯错。可是13岁以下的孩子，其身体和大脑的发育均未基本完成，犯些诸如疏忽性的小错是十分正常的情况。
因此，可以想见，每个100分的背后，都有超强度的训练，更有多少孩子的痛苦、教师的辛劳和家长的无奈。
而这种100分的背后也自然孕育着孩子的厌学、茫然和逆反。

作者: huge57 时间: 2008-1-26 15:52
7
直白地说，毁掉孩子的捷径，就是从这样的100分开始！

作者: 晨曦宝贝 时间: 2008-1-26 17:00
强烈同样对应试教育的反思！

作者: 晨曦宝贝 时间: 2008-1-26 17:02
为了争夺2 、3分，期末的复习老师接近疯狂对学生进行听写、做题

作者: 水瓶子 时间: 2008-1-28 11:25
我的感受是.
1、孩子没上学参加学校考试,是次很好的锻炼.对于家长和老师,是很好的反思机会.
2、我们每门功课都达到了80多分，说明至少合格了。半个月的复习时间，虽然没达到预想中的平均分数。但是对于孩子来说，我真的比较满意了。比如数学，她一共考了三次试，第一次81，第二次87。5，第三次91。说明如果再给点时间，达到平均分数应该没问题。
3、对于分数本身来说，我还是觉得重要的。但是对于像Sally这样年龄的孩子来说，我赞同袁老师所说的，更重要的是知识面、真正的学习兴趣，另外我还特别看重学习能力的造就。Sally这次用半个月时间来复习学校的语文、数学、科学三门功课，是小小地检验一下她的自学能力，只是开始。对于如何真正地自学，相关的方法、重点、巩固、效果、纠错等等方面，她还需要学习很多很多。这时候养成正确的学习方式更重要。对于在家上学的孩子来说，我觉得这一点也许得花大力气来研究。

作者: 水瓶子 时间: 2008-1-28 11:37
这次考试,说真的我本来是不打算让孩子参加的.学校也只是通知我什么时候考试,并没有要求我们去考,考不考全在于我们自己的决定.
是袁老师鼓励我们去参加的,还有孩子爸爸也觉得,至少是个检验.他说考得好就告诉她,考不好就不要告诉了,免得伤害孩子的自尊.
其实考得好不好,根本不需要"告诉",孩子在班级中,太知道自己所处的位置了.所以是否有伤自尊\自信这些东西,外界是给不了的.这些东西是体验之后自我堆积的.
这次重新回校学习一周半,我更关注的是孩子的情绪及交往.
对于在家上学的孩子来说,我还是觉得交往可能是一个比较大的问题.
交往能力就是在众多个性之间的不断碰撞中学会的,这一点,是学校教育最大的优势.

作者: 水瓶子 时间: 2008-1-28 13:10

原帖由 huge57 于 2008-1-26 15:43 发表
6
时下，学校追求满分，追求高分，可谓日甚一日。但这样搞，特别是在小学就这么搞，是严重违背教育规律的。
满分的追求，意味着不允许孩子犯错。可是13岁以下的孩子，其身体和大脑的发育均未基本完成，犯些诸 ...

学校追求满分,追求高分,对于小学的孩子来说,确实觉得过.
一个学期4个半月时间,整整一个多月时间,是用来不断地复习,不断地做题.真的觉得这些时间的浪费,很可惜.

很想知道,在这个背后,有没有真正对孩子有利的东西.
应试能力是怎样一种能力?高分能力、满分能力又是怎样一种能力？

在这个追求分数的背后，我知道有些是跟教育制度相关。比如对教师的考核和“绩效”挂钩方面。可是，会仅仅是这个原因吗？
如果仅是如此，那倒也非常简单了。

[ 本帖最后由水瓶子于 2008-1-28 13:15 编辑 ]

作者: 水瓶子 时间: 2008-1-28 13:45
这次在学校，我女儿的交往问题，还真蛮好笑的。
关于骂人。
她年终了才去上学，人又长得高，老师只好安排她跟班里有名的草包同桌。她的位置在靠近后门口的扫帚旁边。平常这个位置空着。
这个孩子是班里的问题孩子，没人敢跟她同桌，老师用尽办法，现在估计全班孩子孤立了他吧。
这个孩子满口脏话。
经常骂我女儿“八婆”，我不知道八婆是啥东西，我女儿也不知道。被骂多了她很气，据说也回骂“八婆”，这是我第一次知道我女儿在外面骂人了。
我当时笑得抑制不住，只说：“我不晓得八婆是啥东西，但是好象不应该这样回骂他。”
没法教她如何相处，一切由她自己解决吧，老妈这种事情可帮不上忙。
这个孩子，就是在考试的时候，也不忘尽量捣乱。我女儿英语考试时一道题12分全军覆没，据女儿说就是这个时候老师正跟孩子们讲这题什么意思，同桌却拼命捣乱，女儿没听清，这种题型又从来没碰到过，所以理解错误做错了。
在跟这样一个孩子相处时，她虽然处于劣势，但并没有畏惧，这使我很放心。而且她还从中分析，这个孩子并不完全是“环境的影响”。
是我说，这个孩子从小不学好，应该是家庭环境影响。我女儿不同意，她说：“家里除了他爸爸，另外都很好的。”我说，那就是爸爸的影响。我女儿当时若有所思。第二天回来她说：“不应该完全是爸爸影响的结果，我觉得应该是电视的影响有很大的作用。”我问何以见得，她说了几个那孩子骂人及说话的方式，说他爸爸平常不可能那样说话，肯定是跟电视里学的。我也觉得我女儿分析得很有道理。

还有一件事，女儿的小心思有点让我出乎意料。
第一件是上学到第三天，她问：“妈妈，你给我交午餐费了吗？”
我没给她交，没想起这件事，答她：“还没呢，明天我跟老师说去，问要交多少。”
隔天她对我说：“妈妈，你只要交午餐费就行了，不要交点心费。我不吃点心的。“
然后我问老师了，午餐费怎么交。老师说就这几天算啦。
可是我女儿回来说：“妈妈，知道我为什么在学校里就是没味口吗？”
我说：“为什么啊？”
她说：“我就是怕你还没有交午餐费。”
她怕她自己吃白食呢！我告诉她已经交过了，你放心吃午餐就是。她还追问：“点心费没交吧？”
我说也交了。她责备：“我不是告诉你点心费不用交吗？我说过不吃的。”
真的不知道，九岁的孩子已经有这么多心思了吗？
所有这些交往的因素，对于一个孩子的成长，到底起着怎样的作用？
非常困惑！

作者: jiangying 时间: 2008-1-28 15:47
我们那个时代，3次考试重要，小升初，中考，高考。只需围绕这3次考试就可以了。那时候的顺口溜说，大考大好耍，小考小好耍，不考不好耍。确实就是这么个状态。
然而现在小升初没有了，中考据说也要慢慢地玩完了。然而孩子们更累了。真是长江后浪推前浪，前浪倒在考场上。
我不明白为什么平时的期末考试都要统考，为了一个期末考试花1个半月复习，我觉得不可想象。如果平时考试不统考，孩子们会不会轻松些？

作者: 水瓶子 时间: 2008-1-28 16:32
刚才SUSAN也问我同样的问题,为什么期末考试要花一个半月时间复习?是因为课太少,上完了没东西上只好复习吧?
在学校里呆过的家长,会觉得很正常啊.真的不晓得这是个问题.前面的课是要赶着教完的,好腾出时间来复习啊,复习时间当然要充分啊,每天试卷一张接着一张.应该不是课太少没东西上才只好复习.如果觉得复习没必要,那大家一起读课外书,围着讲故事,做些小实验或者干脆外出玩啊,多好啊,回归童年啊.

申明一点,我家女儿的学校,是我们这里最普通的小学,没有被冠上"重点小学"的名头.
我们班的老师,也曾在家长会说:"基础教育,不要培养精英,是要让每个孩子能够快乐地学到应该掌握的知识"
我们班是小班化教育,全班34个孩子.
我们班孩子的学业负担,在我们这里,不算最轻,也算是比较轻的了.
重点小学的状况,我是天天有朋友在耳边吹着-----每次我都庆幸,还好当年没有伸着脖子去民办

[ 本帖最后由水瓶子于 2008-1-28 16:39 编辑 ]

作者: 水瓶子 时间: 2008-1-28 16:46

原帖由 jiangying 于 2008-1-28 15:47 发表
我们那个时代，3次考试重要，小升初，中考，高考。只需围绕这3次考试就可以了。那时候的顺口溜说，大考大好耍，小考小好耍，不考不好耍。确实就是这么个状态。
然而现在小升初没有了，中考据说也要慢慢地玩完了 ...

僵硬版主,我很想知道你所说的应试能力,高分能力到底是怎样一种能力

也是在你的理论中,我才有这样的想法.
可是没想明白.

作者: 磐·墨 时间: 2008-1-28 17:02
话说应试能力和高分能力，我姐姐是个中翘楚。多年大考小考一以贯之地第一名。据她当年给我补习功课向我传达考经的时候说：你不要站在学生的角度去想会考些什么，而是要想着如果你是老师，你会给你的学生考哪些知识点。然后再去准备你的考试。我们中学时候在学校里有传说她曾经在考试后和老师聊天，硬生生说服老师放弃了一道题的标准答案，改以她的答案为准。可惜我在这方面驽钝了一点，一直都没有领会个中精髓。
她不算特别聪明，至少所有认识我们的人都觉得我比较聪明一点，她也不是那种用功到深夜的人，大学之前，我们家晚上八点以后是不允许再看学习相关的书的。大学时候我去看她，参观她们学校著名的通宵楼，她一直不能够理解通宵学习怎么保持学习效率。

也曾经看冯卡门传里说，想精通一门学科，最好的方法就是教这门科，可能有其中道理。若能培养孩子好为人师，善为人师，应该对他们在学科的细节方面的把握有帮助。自然就比较容易拿到高分。

不过不知道僵硬版主是不是有更高的招数。

作者: jiangying 时间: 2008-1-28 18:12

原帖由 水瓶子 于 2008-1-28 16:46 发表

僵硬版主,我很想知道你所说的应试能力,高分能力到底是怎样一种能力
也是在你的理论中,我才有这样的想法.
可是没想明白.

记得高年级的时候,我也有些厌学.我觉得全班没几个人"能力"比我强,但很多时候考试都到不了平均分.那时候没有人帮我调节,完全是自己在初中能够考上高分了才自我调节成功.因此我自己的应试能力高分能力不强.

我们在工作中,大量的时间是花在那些按照流程做的简单枯燥的工作.我们的应试实际上也是这样,按照流程做作业,考试.工作的人,做作业的人都会觉得流程不合理,又无法改变,有的人抱怨,有的人想办法解决.解决的方法很多,可以适应,可以离开.我跳过几次槽,发现天下乌鸦......自然我没能力创业,只有遵守那些改变不了的流程.认真想想,工作不也是应试吗?老板给个任务,要你在什么时候完成,你需要学习一些新东西(上课),然后按照流程进行工作(做作业),最后完成任务交差(考试).我们上学学习,目的不是应付那些无聊的考试,而是应该锻炼出自己的能力提高自己的竞争力应付以后那些无聊的工作.

因此,我其实不在意应试能力和高分能力,我更在意工作能力.主要应该包括以下几点:
1.自学能力,这点洋洋不错,喜欢自己都脑筋,学习新东西.
2.速度,包括两方面,启动速度和运行速度,在启动速度上洋洋还不是很快.
3.检索能力,这个除了要有检索意识外还必须要有很宽的知识面
4.逻辑能力,
5.时间管理能力
等等

小学阶段的分数,意义不大

作者: jiangying 时间: 2008-1-28 22:22
下午回帖的时候在开会，写得比较乱，懒得整理了。

大概意思就这样，应试教育的目的不应该是应试，而是工作能力，对于老师来说，每学期的考试都是衡量业绩的，但对于孩子不是，孩子只应该关注于有限的几次考试，如中考和高考。平时的考试可以作为参考，但绝对不要太在意。

以前我在时间管理那贴说过超前学习是在做重要不紧急的事情。那么不在意考试分数就是把考前复习由紧急重要的事情变成紧急不重要的事情。要让孩子有考好的信心又要有考不好也没关系的脸皮。真正拥有工作的能力，到了中学以后，想考低分都难（小学得不得高分无所谓）。

作者: jiangying 时间: 2008-1-28 22:30
标题: 回复 #17 磐·墨的帖子
这是一个好招。一定要对老师的东西质疑，而不是盲从。也要辅导成绩差的同学，做到温故知新，当然不懂的一定要问。

见过一些孩子，平时伙者同学疯玩，晚上回家干到深夜，以在班上获得好名次。这样的孩子很傻。高考的对手根本就不在班上。

你姐姐干的事情我也干过，有时成功有时失败，曾经多次指出几何题是矛盾的，有一次我指出一道前几年高考化学原题是错的。

培养孩子当老师，这个总结不错，我只是无意中做过http://blog.sina.com.cn/s/blog_49926d3101007v1c.html

作者: susan_1201 时间: 2008-1-29 08:52
标题: 回复 #13 水瓶子的帖子
觉得水瓶子的女儿心思细密，性情温和，不失小孩之可爱，甚喜欢。

作者: 水瓶子 时间: 2008-1-29 10:08
磐·墨姐姐的能力非一般人能做,我觉得这个跟性格有关.我自己念书时成绩不拔尖,但是也不屑于完全为了分数去念书.当时我清晰地记得自己老是不太看得起只会读书的班长.
但是经常考一二名这种能力,背后应该有别的能力作支撑,并非只是应试能力或高分能力-------想考高分也很努力的人多了,但是第一名永远只有一个.

僵硬所说的工作能力,引申到对孩子能力的培育,对于我是耳目一新.教育如果能够这样"倒"着推,是不是会更合理?
但是工作中遵循程序、在重复中不出错、负责的交作业态度，这些是否只能从一年复一年的这样的学习状态中训练出来？多少年来我们的学生不都是这样被兢兢业业地被训练着的吗？但是还是有很多人并非能够遵循程序。因此我还是觉得这个跟个性更有关系。僵硬的说法，应该也只是理论上有点相关，但感觉不是必然。

作者: jiangying 时间: 2008-1-29 14:00
标题: 回复 #22 水瓶子的帖子
本来就不是必然.学校教育不过是一种方法而已,现阶段想不一切寄托在这个上面,没戏.

我们从小,老师和家长就教育我们,好好学习,上了大学就轻松了.孩子们心里就是这么想的,努力上大学,大学就该玩.至于中小学的那些苦难都是些苦大丑深的事情,那还是什么可以用的能力哦.孩子苦读12年,有谁告诉他们哪些能力以后工作有用?虽然孩子常年被过度的训练,但没有人帮他们总结,提点.只有少数人能自己领悟.美国的学校有专门的职业规划人员,帮助学生选课.我觉得这个制度很好

再说,现在的学校正如袁博士说的,要求次次考试100分,就是不让孩子出错.人那有不出错的.不出错哪里有进步?学校和老师不让孩子犯错,家长不能这样.学校和老师对孩子说考上大学就轻松了,家长不能这么说.

作者: huge57 时间: 2008-1-30 07:44
昨晚上的数学课上，我先拿Sally的考试卷上失误的题来讲解，感觉很大的原因是审题不严，导致了一些漏、误。据Sally讲，她觉得时间太紧张，看来做题的速度也有问题。真正没搞懂的只有一道题，即除法的逆运算——从商和余数来推算最小除数和相应的被除数。问Angella，她也不会解。
原题如下：
X除Y=7......6
要求找出Y的最小值和相应的X值

作者: krkgr 时间: 2008-1-30 11:12
谈点自己的想法,我的想法来自在校读书的低年级孩子.两次考试之后我发现考双百的不一定全是平时能力强的孩子,但最拔尖的孩子一定是双百,我想考试的能力应当是诸多能力的一种,对拔尖孩子来说和如何复习无关.

作者: susan_1201 时间: 2008-1-30 15:23
为什么在分数上较这么多真呢？分数又不是实质的东西，只是一个表象。

作者: 水瓶子 时间: 2008-1-31 08:40

原帖由 susan_1201 于 2008-1-30 15:23 发表
为什么在分数上较这么多真呢？分数又不是实质的东西，只是一个表象。

分数是最实质的东西.
我感觉要在战略上重视它,战术上藐视它

作者: zhy2001 时间: 2008-2-20 14:31
标题: 在家教育准备中
准备从2008年9月份开始给10岁的儿子和1岁的女儿实施在家教育。现正在教育理念、教育程序、学习材料等各方面做准备。希望能与感兴趣的各位朋友互相交流、切磋。也欢迎志同道合的朋友相互鼓励、学习。

作者: huge57 时间: 2008-6-3 22:51
Sally又将面临考试，我又想起了当时的讨论。

作者: 水瓶子 时间: 2008-6-4 08:58

原帖由 susan_1201 于 2008-1-30 15:23 发表
为什么在分数上较这么多真呢？分数又不是实质的东西，只是一个表象。

分数不是表象，应该是实质的东西。

作者: 水瓶子 时间: 2008-6-4 09:10
是的，Sally又回学校考试了。
说真的，感觉很累。
第一天的作业她做了两个半小时，第二天，就是昨天，她花了三小时。
我能感到欣慰的是，她那么努力地做作业，我让休息，不肯。我让听写不要听了，不肯。抱歉女儿，我还对你发火

昨天我还在上班，她放学后打电话给我：妈妈，我今天数学才考了1分！
我知道她肯定没考好，我告诉她，我们刚上学，现在对题目不适应很正常。看我们现在1分，两周后能得几分！
回家后看了一下试卷，粗算下来五十几分。最高分95。
前天会做的数量换算，今天换到填空题里，怎么就不会了呢？
集合的题，漏数人数。
有道题我也看不明白什么意思，让她回去问老师。
应用题会做，但其中两题计算错误。共有七八题好象。
应用题中要自己填条件，然后按要求做出题目，不会。
鸡兔同笼的问题，原来现在还在练。我当年就是搞不明白，这次我用二元方程的方式告诉她如何解答，我估计她没听明白。
A3正反两面试卷，题量有点大，要70分钟完成。Sally有A4张纸来不及做。

作者: 风中白杨 时间: 2008-6-4 10:52
标题: 回复 #31 水瓶子的帖子
我想，应试能力也需要训练，任何工作都是熟能生巧的过程，慢慢的，孩子会习惯的！

作者: huge57 时间: 2008-6-5 10:56
没错，应试也是一种能力。而且，应试能力也有和其他学习能力互相重叠的一面。但应试能力更多地强调以熟练为基础，这一特征决定了应试能力的提高便主要依靠大量的重复练习。

看清楚应试能力训练的本质，就有一个问题需要考虑：应试能力应当在何时培养为好？也就是说，何时进行大量的练习为好？我想，至少在小学阶段不宜提倡。

十二三岁前，是培养孩子灵气和发展思维的最佳时期，应该注重的是知识的汲取和架构知识的能力，特别应该拓展思维空间和样式，如果把大量时间和精力用于简单的重复劳动，当然就阻碍了孩子在其他方面的平衡发展，甚至是捡了芝麻、丢了西瓜。而且，在孩子学习心理上也是有损无益的，实际上大凡应试搞得越严重，厌学的孩子也就越多。

从这个意义上讲，对于小学生而言，拿多一些100分，实际上是毁掉孩子的最佳途径。这个时候，像Sally那样地应试，我则宁可让Angella多读一点有益的书，并督促她写一篇好文章出来。我对她说，你看Sally回到学校后那么辛苦，回家后还要做两三小时的作业，你也应该用点功，写一篇好文章出来。她也表示同意。

作者: 新新唐人 时间: 2008-6-6 21:38
标题: 回复 #33 huge57 的帖子
非常认可，支持一下。

作者: zhy2001 时间: 2008-6-9 00:19
标题: 回复 #33 huge57 的帖子
非常认可，支持。在这个问题上，不能讲客观条件。看中国的未来，要充满想象力。实在不行，还可以看美国。在孩子的后续教育问题上，一定不能局限于当前的中国教育现状。孩子若获得了能力，他、她还怕这些中国教育发展上的纸老虎吗？

作者: whowh 时间: 2008-6-15 17:05
非常认同。儿子学校最近也进入考试复习阶段了，他也是很反感不停地重复考试讲解，我和他老师协商后，让儿子去上半天，下午回家午休，看课外书，自己学新概念，儿子很乐意。。。。。。
有时没办法，只能尽量向办法了。。。。。

作者: 水瓶子 时间: 2008-6-27 17:51
找半天才找到这个帖子。
好久没来了，跟女儿“奋战”考试，现在都考完了。
其间被学校校长、书记和副校长叫去“培训”了半天

至于结果，觉得有必要上来汇报一下：
语文考了三个：字词+阅读+作文，99.5+90+80。作文能力好象有点差距，别的两样算中上了吧。
数学：93
英语：100
科学今天考的，还不知道。
最高分都是100。
为了女儿一个月的辛苦努力得到满意的结果而欣慰。终于不辜负袁老师及师母半年多来的教诲。
在此衷心感谢袁老师和师母，Sally的学习能力确实长足进步，老师和别的家长都深感意外。

作者: 猫姐姐 时间: 2008-6-27 18:35
Sally,祝贺你成功了。我们都很想念你。精灵说，她很想让你回来。

作者: zhy2001 时间: 2008-6-30 14:24
标题: 回复 #37 水瓶子的帖子
学校教育最差的就是它的考试环节。作为一个只有30人左右的小型班，其实是适合孩子的。但小型班不等于小班教育，因为未经改革的考试环节会把所有指向孩子个性成长的积极因素全部打掉。虽然每个孩子都是不一样的，会有许多孩子在里面有好的成长，但并不代表每个孩子都能得到良好的成长。
如果离开了这个环境，把在家教育和学校考试结合起来，这是最差的联结方式。因为孩子很难在考试阶段容纳一个新的朋友，而自己的孩子也很难在考试阶段融入这个集体。

作者: huge57 时间: 2008-6-30 16:18
Sally虽然得了100分或接近100分，但却花了一个多月去专门应付考试，我觉得意思不大。在我设想中，不如考前（提早两三天）去学校适应两天，考试也不必要考那么高，有个80分-90分足矣。

把时间和精力放在更有意义的学习上才是重要的。我曾说过，与其考这些100分，不如写一篇Angella那样的札记文章，读一批有价值的书。但看来，家长还是相信学校的100分更有价值。本来我已不想说什么，但毕竟与这个孩子想处半年多，从师生情的角度，我从内心有点可怜这个孩子。

希望她在学校的学习能够愉快。作为家长，应更多注意孩子的心情，而不是100分。

[ 本帖最后由 huge57 于 2008-6-30 17:40 编辑 ]

作者: whowh 时间: 2008-7-1 10:10
标题: 回复 #40 huge57 的帖子
如果不能完全脱离学校的环境，那么分数总是做父母的最关心的东西，要做到不关心需要很大的定力啊。其实像Sally这样经过特殊教育的孩子，考个好分数应该是没问题的，就看家长怎么权衡利弊了，决定权似乎还在家长手里呢。

作者: 水瓶子 时间: 2008-7-1 11:14
楼上的都是从自己的角度考虑问题的。
而我必须考虑孩子的现在和未来。
我关注成绩，那是因为如果孩子处在那样一个环境里，人家都考90分以上，我的孩子考了60分，孩子是什么感觉，又带给她什么影响？没有身临其境的，都无法明白。
Sally的选择跟大家都没有利益关系，我们的经历带给大家的警示，相信或多或少都有好处。也感谢大家的良言亦或讽语，我一一记在心里，对我来说都是良药，而且真的打心底里感谢。
特别是袁老师和师母，是女儿的良师，更是我的良师。师母对Sally的好，她到现在还常拿我跟师母比较。昨天指责我打乒乓球穿高跟鞋，她说师母就从来不穿高跟鞋。
作为母亲，师母身上的很多良好品质让我惭愧。作为孩子，除了袁老师的教诲，师母的身教对孩子也有很大的影响。这是我这一个月来感受很深的。
对于Sally的教育，我还在思考中。真的非我智力能力所能把握。但是孩子得继续成长，不管你愿意不愿意。

作者: 寻找大师 时间: 2008-12-24 11:27
标题: 我是坚定不让孩子至少在10岁前进学校接受应试教育
我高度认同袁老师的教育理念，我对学校的应试教育深有感触，我就是从应试教育里逃脱出来的人。因此，我坚定不让孩子至少在10岁前进学校接受应试教育。

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