祝孩子们天天健康快乐！

标题: zt:两岁的孩子会识字读书就是早教成功吗？ZT [打印本页]

作者: mugcookie 时间: 2008-1-11 07:47
标题: zt:两岁的孩子会识字读书就是早教成功吗？ZT
两岁的孩子会识字读书就是早教成功吗？ by 蔡真妮

有朋友向我介绍两种现在国内很热门的开发右脑的早教方法：“Doman和七田真”，即从０岁开始训练开发孩子的右脑功能，训练成功的孩子两岁时即可以认识２０００多个字，具有强大的记忆能力、速读能力甚至会开发出某些特异功能。

我在资料里看到许多成功的实例，两三岁的孩子如何如何能够识字读书，不由想起了两个有超强记忆力的孩子的故事。

一个孩子在美国，是我儿子的老师的孩子，他不到两岁时就可以把妈妈讲的书从头到尾一字不差的复述出来。妈妈开车领他出去，他能把经过的一闪而过的街道名一个一个按顺序写下来，他的眼睛就像是一台照相机！

四岁时他看过一遍字典之后，大人遇到不认识的字就都可以去问他。上学后老师遇到不确定的问题问他肯定能得到标准答案，因为他 “读”过百科全书。数学课只要他看过的题他就会做，不是理解了，而是他过目不忘。从小到大，他经常考试得满分，前提是考试的题目他曾看到过。

这个孩子厉害吧？你是否愿意自己的孩子有这样的本事？

这个孩子在拥有超强的记忆能力的同时在另一方面表现得非常弱，他在两岁半就被诊断为患有自闭症。

面对面谈话时他不看你的眼睛，手一直在扭来扭去的；他会从下往上搭十块积木，推倒了，再搭，反复几个小时；他只穿一种颜色的衣服，屋子的摆设永远都不能变；他不懂人们说的笑话，只从字面理解问题；从小到大他没有一个同龄的朋友，他不会交朋友也对此不感兴趣。

他还有一个长项是长了一副好嗓子，唱歌非常非常优美动听。可有一次参加教会唱诗班的大型表演时，面对观众因为紧张也因为不耐烦，他突然大声喊出：“我恨基督！我恨基督！！”在那个场合这么说的效果就和文革时喊出“打倒毛主席！”差不多了。

他今年２２岁，在大学里学习声乐，仍不能完全融入社会。

他的超强记忆力对于他算什么呢？

还有一个孩子是国内自闭症领域非常著名的方女士的儿子。方女士是大学老师，怀孕时相信自己一定能生出一个神童来。她完全按照神童的标准去教导儿子，儿子果然不同凡响。

在他一岁两个月的时候，就已经认识一千个汉字，背上百首唐诗，这样的孩子在一些人眼里就是神童了！他可以在一天时间内认识一百张卡片！而且他有超常的听力，在两岁的时候，他能通过汽车发出的声音准确判断出开过来的车子是什么牌子。

而他在三岁零三个月时，被诊断为自闭症。

严重时他一句话都不讲，不停地打自己；学习时的注意力只有几秒钟；坐公交车只有他第一次做的那个车号的车他才坐，否则就大哭大闹几个小时……妈妈被他折磨得要抱着他跳海。最后她选择了坚强面对，全身心地去寻找、实践国内外的治疗自闭症的各种方法，在这个过程中她认识到许多的自闭儿及其父母都需要帮助，于是创办了国内第一所自闭症康复中心，使许多同类孩子受惠。

现在方老师的儿子虽然仍有许多自闭症的思维方式，但在正常中学里读书，在国内同等程度的自闭症孩子里已是万里挑一了。

方老师一直怀疑是当初自己过度开发了孩子的大脑而引发了孩子后来的巨变。

哪个专家也不能因此下这样的结论，因为科学的结论一定要有大量的实验数据的支持，而谁也不能选一批孩子来做这种试验，孩子不是大老鼠，一旦做坏了怎么办！

现在一大批家长在家里自行开发婴幼儿的右脑，用“闪卡”（即把许多卡片快速从孩子眼前闪过）的方式刺激孩子的右脑，增强记忆力，我们可不可以说他们在某种程度上正在进行这样的实验呢？

毕竟大面积推广这样的早教方法只是近几年的事，对各种不同素质的孩子可能造成什么样的长远影响做家长的确切知道吗？
强行开发儿童右脑妨害大脑的自然发育 by 蔡真妮

现在国内盛行的早教方法“杜曼”的创始人Doman是一位德国博士，一直致力于人脑潜能开发的研究，他发明该教学法的初衷是针对蒙古症等先天智力有缺陷的孩子的特点，每天让他们大强度的快速读卡片，被动接受大剂量视觉刺激，许多智障儿童经过训练以后能够认字读书上学，取得了十分显著的效果。

另一个提倡开发儿童右脑的七田真是一位日本人，几十年来从事开发右脑的研究，最开始在自己大儿子身上做实验，效果显著，儿子很小就可以读书作画，但是四岁就死了。他悲伤之余无心对小儿子在进行大密度早教训练，小儿子顺利长大，他现在又开始对孙子进行系统训练，结果尚不得而知。

把用于治疗开发智障儿童智力的方法用在正常儿童身上就像是这样的：

一个孩子的右腿骨折了，拆下石膏后发现这条腿比另一条腿又瘦又短，于是医生给他安排一套复健疗程，做被动牵引、主动运动……，一段时间以后，右腿渐渐强壮起来，和左腿一样长一样粗，孩子可以正常行走了。

这套复健方法是如此有效，有人就想，让孩子的腿健壮起来只有好处没有坏处，于是给右腿没问题孩子也上全套的复健，经过训练后孩子的右腿果然变得又粗又壮，还比左腿长了一截！

人为干预孩子大脑的生长发育带来的后果远比一条腿长一条腿短严重，因为大脑的结构和功能比腿复杂的多。

大脑的结构说起来专业名词太多，浅显点讲，早教中提到的开发右脑指的是开发人的“动物脑”那部分，在人类进化过程中，这部分大脑功能越来越弱，人类为了生存，高级思维能力、语言、计算、筹划能力等等“人脑”部分越来越强，所以人类最终统治了动物，统治了地球，这是多少万年物竞天择的结果。这也是动物有预知能力而人没有的原因，因为人的“动物脑”在进化过程中逐渐退化了。

儿童的大脑发育是从“动物脑”逐渐发展到高级“人脑”的，这个过程直到青春期才停止。所以婴儿可以和母亲心灵相通，可以有图像摄像能力，能一眼区分出100个点卡和99个点卡，大人就做不到。Doman和七田真的训练目的就是刺激并保留孩子“动物脑”的功能，让他们拥有超强的记忆能力、开发出特意功能等等。

这实际上违背了大脑的自然发育规律，如果“动物脑”的作用对人类那么重要的话，在进化过程中自然就会让它保存下来而不是退化掉。有的家长就发现经过一段时间的“闪卡”训练，孩子的表情发木，眼神发呆，还有的孩子语言功能明显受到抑制，本来已开口讲话的孩子经“闪卡”训练后又不讲了……。

这样长期对婴幼儿某一部分大脑的强刺激可能会带来许多难以预料的后果，我想到的有三个方面：

一，它是否强行改变了孩子大脑自然发育的过程？

这个过程是人类为适应自然环境、社会环境逐渐演化而来的，儿童通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等所有的感官来认识世界，吸收各种相关信息促使大脑的发育，现在人为地单一地去刺激孩子的视觉，他自己感知世界的机会和能力都被剥夺了，他只能被动地接受视觉刺激，那么“人脑”部分会不会因得不到全面刺激而发育不良？

二，它是否会影响孩子的精神和心理健康？

动物和人类比是少理智而情绪化的，开发了“动物脑”，孩子的直觉能力大增，甚至有感应能力、预测能力，这些会使孩子对周围环境的变化变得敏感，可过于敏感就神经质了。许多艺术家就比一般人更敏感，在这个人群中精神异常的人比例也较高。

超强记忆力对于孩子是好事还是坏事也很难定论。先不说现在已进入知识爆炸的时代，人脑的记忆力再强也不够用，抵不上一台简单计算机的储存量。只说“遗忘”对于人类，实际上是一种保护机制，如果一个人一直记得过去发生的事，他极易陷入恐怖、焦虑、忧郁等负面情绪中难以自拔，极易产生心理问题。

三，过早识字读书，是否抑制了孩子探索现实世界的能力和兴趣？

一个两三岁的孩子大多数的时间都在读书中度过，是违背孩子的天性的！这个时期的孩子需要接触大自然，需要玩，需要亲自感知周围世界。读书让婴幼儿接受外来信息的渠道单一化、狭隘化了。在这个年龄段一味识字读书就如同稍大些的孩子沉浸于看电视和玩电脑游戏一样，他们对于世界的感知是虚幻的，将来适应社会的能力必然大打折扣。

人脑还在进化中，进入二十一世纪的电脑时代，人类对于自身的记忆力、阅读能力、计算能力等的要求越来越低，而对于创造能力、逻辑分析能力、人际交往能力、自我认识能力等等方面的要求越来越高。如果现在还以几岁认识多少个汉字来判断孩子是否是神童和天才，以孩子可以倒着背《论语》来哗众取宠，真正是误了孩子！

我并不反对“早教”，早期教育是要培养孩子对事物的好奇心、对新事物的学习兴趣、良好的行为习惯、丰富的情感和对待社会的正确态度。每个孩子的天性不同，将来的发展道路也不相同，父母要做的是提供适宜孩子身心发育的空间，给孩子充分的爱、关怀与尊重，培养孩子自立能力，而不是去走“旁门左道”。

大脑是那么精细神秘的结构，它是唯一的科学家至今没有彻底了解的人体器官，如果人为地把孩子的大脑刺激出问题来，将是孩子、父母、社会都无法承受之重。

作者: 爱种花 时间: 2008-1-11 15:06
看了有点恐怖的,是教好还是不教好,真为难了

作者: 小瓜呆 时间: 2008-1-12 15:37
好恐怖啊~

作者: fp5572000 时间: 2008-3-26 23:10
看了好怕!!!

作者: ge111111 时间: 2008-3-27 08:26
看了好怕!是教好还是不教好,真为难了

作者: joanie802 时间: 2008-3-27 10:26
我认为对孩子进行早教应以孩子的快乐为前提,早教除了进行识字训练,每天也应该至少带孩子出去玩三个小时,多和别的小朋友交往,多接触大自然.多注重培养孩子的情商,而不是仅仅培养智商方面的.

作者: 一一宝贝妈 时间: 2008-3-27 13:14
我到没觉得恐怖，早教肯定没有错，但要注意前提条件是，让孩子快乐让孩子喜欢。
我家老公就是这个态度，对于杜曼，读经，从来不反对，但也不实施，他只是下班了跟孩子玩、疯，我在一边读经。让他读，他读几句，书被孩子抢了扔在一边就不会在拾起来。
我闪卡几秒钟，他有时候会在一边看，孩子会看他而没有看卡。。。
我不担心孩子会自闭，只是觉得自己肯定不会实施的那么好。

作者: BB上路 时间: 2008-3-27 13:31
我觉得写这篇文章的人,逻辑上有问题.她的结论似乎是:如果我们按照杜曼的方法去做,在把孩子培养成一个神童的同时,也把孩子折磨成了一个自闭儿.

说实话,杜曼的人这么多,很多家长还是坚持了几年,得到的结果一般都是孩子很出众,离神童还远.自闭儿还一个都没听说过.

作者: 不管它 时间: 2008-3-27 13:43
我虽然对这篇文章的观点不完全赞同，但还是感谢作者提供了对DOMAN和七田真方法的一些思考（至少比无条件的信任和倚赖这些方法要科学）。也谢谢楼主把这篇文章贴在这个板块里。我觉得大家看了之后也必须太恐慌或者困惑，教育理论方面的流派多的很，做父母的在了解了各种流派各种理论的同时更重要的是有自己的思考和判断。

作者: 不管它 时间: 2008-3-27 13:53
说错了，是不必太恐慌，呵呵

作者: cocowyl 时间: 2008-3-27 16:42
感觉虽然说的有点过，但是也是一个警惕
什么都不能当作救命稻草，孩子就是孩子，有他自己的天性
大人只要加以引导就行。
相信这里大部分杜曼的家长也不想培养神童的

作者: tingsweet1980 时间: 2008-3-29 14:08

看了真得觉得好可怕啊。宝宝的健康快乐能幸福的生活永远是我最看中的，早教只是希望多开发一下他的智慧，不要他以后被学业所累，我希望他学得快乐，学得轻松。我希望给他学习的能力，生活的能力，有了能力，他自然会有成绩的。

作者: 卡布诺 时间: 2008-3-29 19:02
个人认为六楼和七楼的朋友总结的很好．
如果说闪卡是宝宝被动接受知识，那它只占了一天中的几分钟或十几分钟．剩下的大部分时间我们还是让她玩，锻炼体能，接触大自然，和小朋友在一起，这一切都是她主动探索的时间．我们并没有剥夺她．
但关于杜曼，我也有一个疑问．就像楼主所说：速读的宝宝都有过目不忘的本领，那做数学题时，看过的题，不用动脑，照搬答案即可，久而久之，解决问题的能力岂不是得不到锻炼，那岂不是．．．．．
速读，乐之？悲之？

作者: 175745886 时间: 2008-3-29 21:13
觉得大家讲得都有道理。很矛盾！！！到底要怎么做才对呢？

作者: babyby 时间: 2008-3-31 15:32
说的很有道理。从一个妈妈的角度讲，首先是孩子身体健康。其次才要谈发展。发展成什么样子才是最好的？才是早教成功的？

没有人认真想过。识字，只是为了让孩子早点阅读，早点从书中吸取知识。也有好多成功的孩子。至于这些成功的孩子很久之后什么样子，那还要看之后的大环境如何了。

做个妈妈真不容易，即使有好多理论，拿来用的时候也要三思而后行！

作者: whyouth 时间: 2008-3-31 15:50
多谢楼主善意地提醒!!!

作者: 小苹果儿 时间: 2008-3-31 18:25
标题: 妈妈首先要有好的心态
天下好像本没有十全十美的事，我们借助的也只是一种方法。我想妈妈首先要有好的心态

作者: liuquanqi 时间: 2008-3-31 19:42
就和红学的研究是一样的，对于一种问题的看法，有不同的观点是好的现象，正所谓百家争鸣，百花齐放。反面的观点我们可以借鉴，并在我们的应用中注意到并防止这些问题的产生。我会坚持进行杜曼，不过在频度上降低，更多的应该和孩子在一起玩，杜曼的理论和核心是对孩子充满爱，这样的理论是不会错的。

作者: 卡布诺 时间: 2008-4-2 08:26
昨天看了七田真的《七田式高速学习》，他说父母给宝宝看图讲故事，这是开发宝宝右脑，在宝宝听完后，我们一定要鼓励宝宝把故事讲出来，因为语言区在左脑上，所以右脑输入，左脑输出，打通左右脑相互间回路，这样才能左右脑一起开发。
希望我们杜曼七田真能够成功！

作者: 月球 时间: 2008-4-2 09:43
看了让人有些怀疑自己当初的选择了，用了杜曼从没测过孩子，也不知道孩子学得怎样了？或许真得重新审视、思考。

作者: avrilgao 时间: 2008-4-2 09:52
还是要以孩子的喜好来教育的好

作者: 喜笑颜开 时间: 2008-4-6 21:45
已阅

大家对doman和七田这么感兴趣，无非就是想让孩子以后上学的时候能轻松点多些快乐
所以进行早教的时候千万记住孩子快乐成长才是最重要的
不必对今天少闪了几次卡做错了几个题目耿耿于怀

作者: 乔乔妈2006 时间: 2008-4-6 23:29
同意！！

妈妈一定要有个好的心态，情商和智商同等重要，甚至重于智商

作者: 珍珠米花 时间: 2008-4-7 14:28
非常好。嘻嘻嘻嘻。

作者: anhhy101127 时间: 2008-4-8 11:29
好可怕好可怕

作者: random98 时间: 2008-4-29 15:16
ding ding ding

作者: maggie201 时间: 2008-4-30 10:18
仁者见仁，智者见智。做什么事别走极端就行了。

作者: twohairs 时间: 2008-4-30 15:00
妈妈一定要有个好的心态，情商和智商同等重要，甚至重于智商

作者: xmhouse 时间: 2008-6-2 21:30
是教好还是不教好,真为难了

作者: bluerbaby 时间: 2008-6-2 21:44
重要的是把握度吧！～～～～～快乐最重要：)

让阅读成为孩子获取知识的一条途径，而非唯一途径，否则就会自闭了！

作者: zxhrenee 时间: 2009-3-21 15:31
看到用卡片让孩子背加减法，不是很理解。我家哥哥上小学一年级了。学20以内的加减法的时候，老师特别强调不要让他背出来，要自己动脑筋，想办法算出来。也许算的熟练了会自然而然的记住了。不过他会理解数学是要想办法找到答案的，而不是一开始就背过了。

作者: ezzzz 时间: 2009-3-21 23:12
老婆是幼儿园的教师兼头头，她认为早期阅读目的在于开发幼儿的想象力和在问答复述等形式中提高口头语言能力，而过早识字，幼儿会直接读出绘本中表达的意识，而没有做丰富的联想和自我意识的表达，反而阻碍了一些能力的发展。听起来好像也挺有道理。要不要杜曼闪卡识字阅读，矛盾中.......

作者: damima 时间: 2009-3-22 22:28
标题: 回复 #1 mugcookie 的帖子
我们祖先早提示了中庸之道,什么都不可过度,一种方法永远会利弊共存,父母们不用害怕,请注意:

3岁前大脑发育90%,这个过程中增加外界刺激很重要,但不是只用闪卡欧,应该包括运动,语言,触觉,听觉,都是对大脑的刺激欧
6岁前大脑视觉成像能力帮助吸收大量客观事实的,为他/她挑选输入的事实吧,我们要承担这个责任
13岁前不必开发懂得的能力,因为生理原因这时候更适合记忆,别让孩子分析
之后才生长逻辑思维,科学细胞
再大才生成哲学思想

上述描述词汇并不非常准确,但确实是读过大量专家的研究提炼汇总的,所以我们只需要顺势而为!

还有,数学孩子不是用背的,他们会通过点卡的习题中显示的客观事实,总结出规律,运用规律解题,别担心

最后补充,父母是第一顺位的老师,言传身教没有错,肯关注孩子教育的父母会有回报,只是别太在意结果,要真的不在意,行动上才没有得失心,轻松而有效啊

作者: 捷瑞妈妈 时间: 2009-3-25 22:40
标题: 回复 #15 babyby 的帖子
太恐怖了吧!!!
原来考虑中国都是应试教育,
希望通过杜曼的速读可以让他以后读书轻松点
现在看来有点矛盾
我老公的表弟的儿子就是自闭症,蛮可怜的,不过他是在肚子里时缺氧造成的
现在希望已经长大读小学的的杜曼宝宝站出来来给我们吃个定心丸啊

作者: qinninghua 时间: 2009-3-26 01:57
我觉得早教的前提是让孩子快快乐乐健健康康地长大
我也在杜曼，不知道有什么效果，因为我儿子要闪我就闪，他说不闪我就不闪，有时我闪他也不看看，还是不要强迫他吧

作者: summerfeng 时间: 2009-3-26 09:51
我也只是偶尔给他们看一看，有时候只是陪她们玩，过渡开发还谈不上，不过这个理念是非确实不好说

作者: ziluolan 时间: 2009-4-11 11:43
做什么事别走极端就行了

作者: xinzizhao 时间: 2009-4-11 17:21
以宝宝的喜好为前提，不强迫，应该不会有问题吧

作者: ant2009 时间: 2009-4-12 17:08
谢谢楼主分享不同的声音

作者: 欢喜满心畅畅 时间: 2009-4-12 21:53
任何事物都有其两面性,就象许多前辈说的,相信就实施,不相信就停止!

作者: even_fox 时间: 2009-4-13 13:33
大家都希望自己的孩子是神童，但我只希望我的孩子健康快乐，神童也有神童的痛苦。

作者: lisa415705 时间: 2009-4-13 22:17
做个妈妈真不容易，即使有好多理论，拿来用的时候也要三思而后行！

作者: 追追爸 时间: 2009-4-17 09:21
"速读的宝宝都有过目不忘的本领，那做数学题时，看过的题，不用动脑，照搬答案即可，久而久之，解决问题的能力岂不是得不到锻炼，那岂不是．．．．．".会不会真的这样？

作者: 丁晨阳 时间: 2009-4-17 11:16
开始时间可以晚一些，从一岁以后开始杜曼，频率可以低一些，不用非得两岁就认识3000字。每天就用几分钟的时间。其余方面，让孩子全面发展，充分调动各种感觉器官，多种能力同时发展。重视非智力因素的发展。自闭的可能性就很小了。我家孩子一岁半开始杜曼，两岁时候认识五六百字，背诵几十首古诗，背诵《爱莲说》，两岁半，能背诵闪过六七次的朱自清的《春》，想象力丰富。
一岁之前对孩子的影响太大，我家孩子从小听音乐，现在快三岁了，听中文经典的时候，都跟着背景音乐哼哼。说明他对音乐的感知能力太强，节奏感非常强，基本上各种音乐都听。最近迷恋的士高。

作者: 丁晨阳 时间: 2009-4-17 11:19
识字还可以用讲故事的方法，从一岁开始，每天讲故事，到四岁半就能完全进入阅读阶段，可以读大部头，这有成功经验，不过对父母的要求太高，我家孩子现在闪卡和讲故事并行。做到既喜欢读书，又不能痴迷读书。

作者: ann20001118 时间: 2009-4-17 11:30
其实并不是杜曼照成的原因，可能是那些妈妈在培养孩子智商的时候没有同时注意性格的培养。

作者: 游来游去 时间: 2009-4-17 14:26

原帖由 joanie802 于 2008-3-27 10:26 发表
我认为对孩子进行早教应以孩子的快乐为前提,早教除了进行识字训练,每天也应该至少带孩子出去玩三个小时,多和别的小朋友交往,多接触大自然.多注重培养孩子的情商,而不是仅仅培养智商方面的.

同意楼上的，因为杜曼和七田都建立在孩子有兴趣的基础上，反对强迫，反对长时间，每天最多半小时对孩子不会有过多的负面影响，反而是一种亲子交流的方式

作者: jojo160 时间: 2009-4-17 17:40
谈自闭症，我想首先应谈自闭症的起因，关于自闭症的起因，现在医学界还有很多不同的说法。

是什么引起自闭症？
　　自闭症倾向于在家庭中形成，所以有专家认为，它可能是遗传的。科学家正在试图找出究竟是哪基因可能负责传承孤独症家庭。
　　其他一些研究也在探究自闭症是否由其他医疗问题引起的，或由一些孩提时环境引起。
　　有些人认为儿童疫苗引起自闭症，尤其是麻疹-腮腺炎-风疹三联疫苗。但研究也不能证明，这是真理。确保你的孩子接种了所有的儿童疫苗是十分重要的。它们有助于保护你的孩子远离严重的疾病，和其造成的伤害，甚至死亡。

把自闭症都归过于早教有点太偏激了吧！

作者: fan2004 时间: 2009-4-17 23:41
谢谢楼主提醒。不过多数杜曼宝宝距离过度开发好像还早。相信爱孩子的家长会懂得孩子的兴趣与逼迫的界限。

作者: abbocom 时间: 2009-4-19 00:32
赞同,对孩子我觉得还是顺其自然好些,早教要进行,但什么也不能太过了,我看好多妈妈都迷上了D和七真什么的,什么东西太过了我觉得不是很好

作者: 呵呵妈 时间: 2009-4-19 15:35
说得很有道理,借鉴了.

作者: lilija 时间: 2009-4-19 23:28
教育方法很多，但都要以宝宝快乐为基础，不能强迫。
我宝宝实施杜曼有快1年了，我一回家就吵着看卡卡（我都有上班，中午和晚上会陪她），她已把看卡作为一种游戏和乐趣了，如果这样教的孩子怎么可能会自闭呢。

作者: cocowhm 时间: 2009-4-28 17:36
一年多前看到类似文章让我放弃了杜曼不过现在又开始了因为孩子稍微大了点了且性格开朗爱听书现在不觉得有什么问题

作者: cocowhm 时间: 2009-4-28 17:37
从没有指望培养lz说得那种天才神童
有较强学习力就好了

作者: 月玲珑 时间: 2009-4-29 11:59
什么东西都是要有度的吧，过犹不及。现在家庭式的doman早教可能还谈不上过度开发。所以也不必太恐慌。让孩子快乐的成长才是每个家长所需要的。

作者: gh42 时间: 2009-4-29 16:25
说穿了，就是得有一个度，其实世界上所有的东西都是这样，过度了好事也会变成坏事。

作者: x-ray 时间: 2009-4-30 17:49
"我并不反对“早教”，早期教育是要培养孩子对事物的好奇心、对新事物的学习兴趣、良好的行为习惯、丰富的情感和对待社会的正确态度。每个孩子的天性不同，将来的发展道路也不相同，父母要做的是提供适宜孩子身心发育的空间，给孩子充分的爱、关怀与尊重，培养孩子自立能力，而不是去走“旁门左道”。"

我很认同,我一直觉得 “早教”应该是全面的,不光是阅读,数学,还有音乐,美术,创造,等等,首先要是个体格,心志健全的人,再谈成才.

作者: 晨萱 时间: 2009-4-30 21:11
同意楼上，心志健全是第一，如果有一个天才，而性格上是变态的，那么才是可怕的事情。美国大片里经常有这种场景。
所以快乐的成长最重要。

作者: sylviaheart 时间: 2009-5-2 08:53
這篇文章真的讓我們沉思，我們最初要小孩學習的目地。
我們都不是要他們變成神童，所以德智體群美要並重，
不要他們不快樂了，不想學了，還硬要他坐在那裏學。
所以我都跟兒子說，我們來玩閃卡，而不是來學閃卡，
用輕鬆快樂的態度，他學得很快樂，也很有效果。
謝謝這篇文章的提醒，讓我們別忘了我們要孩子學習的目地。

作者: w1169449499 时间: 2009-9-25 15:26
对于杜曼别的网站上也说过好与坏，只要自己的看法不同，执行起来也不同

作者: zexin 时间: 2009-10-2 13:23
做个妈妈真不容易，即使有好多理论，拿来用的时候也要三思而后行！

作者: snowman0322 时间: 2009-10-2 14:28
标题: 我的观点
如果自闭症真的是早期阅读引起的话，那为什么古代那么多诗人，文人都没有呢？大家可以看下历史记载，李白，骆宾王可都是早期识字阅读的例子啊，他们想象力丰富吗？有没有影响他们想象力呢？我自己觉得开发右脑和开发左脑并不冲突，就怕有些家长太过于投入了，孩子很多方面都要靠引导，如果花太多的时间看书，没有外出游玩的时间，没有和小朋友接触的时间的，是肯定要调整的。认字已培养阅读习惯为目的，我自己比较赞同结合杜曼和冯德全，把认字结合实际生活，指认万物和阅读想结合。如果单纯的闪卡，就能让孩子自闭的话，那全世界不知道多少自闭儿童呢？那我更疑惑了，那些没有闪卡也同样得了自闭的孩子呢？又该归结到什么方面？

作者: iberia 时间: 2009-10-22 09:44
目标与做法不可偏离杜曼初衷，只是开会右脑，不是比谁认的字多之类的，我想只要从这个前提出发，孩子是快乐的，大人也是快乐了，成功是自然的结果。

作者: 老易 时间: 2009-10-25 19:25
杜曼与自闭症说有关系也有，说没关系也没有。

如果一个有自闭倾向的孩子，过早识字，过早读书，就会加重他的自闭。

问题是没有人知道自己的孩子是不是有自闭倾向。

作者: 小伍妈妈 时间: 2009-10-26 13:33
我喜欢象楼主那样能从反面去谈杜曼，的确现在很多父母在进行杜曼，适当的警钟需要长鸣……
我是一个开始进行杜曼教育的人，在大量杜曼早教推广的宣传中，作为母亲，我们需要辨证地看待这事情，找到合适的教育方式

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