祝孩子们天天健康快乐！

标题: 请问，大家对记忆法了解吗？ [打印本页]
作者: ealain    时间: 2008-1-9 13:44
标题: 请问，大家对记忆法了解吗？
儿子的学校总会派些宣传品，让家长带孩子去参加一些讲记忆法的教育课。看了一些资料，挺神的，几十上百个数或词语，能一下子背下来，而且能正着背、倒着背，选择第几个背。

真有这么神吗？这东东靠买他们的记忆法教材的光盘就能一下子学到手吗？在学习中能用的上吗？

请了解其中奥妙的坛友介绍一二。
作者: 霏霏    时间: 2008-1-9 13:58
俺坐回昙花的沙发。

觉得这些东西是骗人的，真正训练记忆力，还得真刀实枪的每天背些什么。
作者: 砚儿    时间: 2008-1-9 14:06
记忆法有用.
但得是经过训练的.
只有光盘,那你就得吃透了当陪练.或者自己先练练.
作者: 小小小鲸鱼    时间: 2008-1-9 14:10
我抛块砖：有用。我手头有本单词密码的书，就是一个搞记忆研究的人弄的，看了一点，确实豁然开朗，不过这些东西，我想要让孩子大些再接触，否则，会变成个没趣味的人
作者: 小小小鲸鱼    时间: 2008-1-9 14:12
还有那个搞右脑开发的也有一本书，是谈记忆的，不同的数字变成不同场景来记忆，个人感觉很妙有效。
作者: 霏霏    时间: 2008-1-9 14:15
标题: 回复 #4 小小小鲸鱼 的帖子
什么书？能贮存长期记忆吗？
作者: qdylz    时间: 2008-1-9 14:43
记忆法有用，2007年五.一长假有个节目叫什么五一七天乐什么的，毕福剑主持的，记得其中有个叫作记忆灯泡节目，总共100个灯泡，4个1组共25组，每盏灯泡或亮或灭只有两种选择，要求看三分钟，然后依次说出每盏灯泡的亮灭。挑战者有的成功，有的失败。记得当时毕福剑采访成功者，都是受过记忆训练，否则很难成功。

以后了解了记忆方面的书，方法各式各样，但都是跟形象记忆有关，训练储存一些固定的形象记忆，反复练习，形成习惯思维后再让要记忆的东西与储存的形象记忆发生联系，既可以达到瞬间记忆的效果，又可以使已经记忆的东西更加牢固。
作者: dawnch    时间: 2008-1-9 14:50
标题: 回复 #1 ealain 的帖子
在这个问题上我有一定的研究！

记忆术是有用的。但这里所说的记忆术不包开发右脑那类东西。
学起来也不难。
掌握一定的技巧解决一些记忆问题，对学习是有帮助的。

但你想用这记忆术解决什么问题呢？
记英语单词？
相信我，记单词困难、背英语文章困难，根本原因都在于未建立语感。
而未有语感，通过一定的记忆方法把单词记住了，对英语也没有帮助。
中文的写字、背书也一样。
虫子刚回国那会，背一小段中文都很吃力。而背一大段英语却轻松得很。
而一个学期下来，中文的情况大大地改善了，因为中文的语感上去了。
作者: ealain    时间: 2008-1-9 14:52
如此说来，俺们有必要先研究研究，然后再教孩子？

难学吗？对任何学科都有效吗？
作者: ealain    时间: 2008-1-9 15:02
标题: 回复 #8 dawnch 的帖子
刚回了帖，就看到你的回复。

不光是背单词，还有很多其他科目的，随着孩子课程增多，需要记忆的东东也越来越多呢。

一点也不了解记忆法，而且还有些误解，也象霏霏一样，把它们想成骗人的东东。只是学校这段时间给了几回资料了，所以有了想了解一下的念头。

如果想学习一下记忆法，哪种记忆法较好呢？那些宣传纸都被俺当垃圾了。
作者: dawnch    时间: 2008-1-9 15:10
标题: 回复 #10 ealain 的帖子
市面上的记忆训练，具体的没去了解。
但应该是各种记忆术的集成。
对不同的事情需要采用不同的记忆方法，单一的方法是不足够的。除非是进行开发右脑训练，那要花的力气可不小。

小学要死记的东西不多啊，犯不着用这些东东吧。
虫子会把衣服拉在校车上，把水杯拉在家里，但课上字词句的东西从来就不用记就记得了。
作者: dawnch    时间: 2008-1-9 15:15
标题: 回复 #10 ealain 的帖子
对，最好自己先去实践，然后就知道深浅，把握点水性。

快速回想了下高中的东西，好象真正需要死记的东西可能是地理和历史年份。
其它的基本可以在知识积累过程中自然解决。不用特意去记的。以前语文考的文学知识，如谁谁写了左传，哪篇文章出自哪本书。。。。其实是不用去背的。以前连这些要背，那是自己的知识不够丰富。
作者: xfddl    时间: 2008-1-9 15:21
学习孩子学习还是有帮助的!

一般是三个级别:

初级学习数字记忆,圆周率为主,要求正倒背500----1000位,学习出色的可到2000位.

中级学习诗词正倒背,包括部分单词.

高级学习文章,也是正倒背的.结合速读学习!


学习有一定困难的孩子应当去的!~!

扑克牌的定位记忆有的班有的.


提高记记忆和读书速度太好了!
作者: jiangying    时间: 2008-1-9 15:29
如果要背东西,记忆术是有用的.

但回想21年的学习,真不知道什么是需要死记硬背的.

小学的语文课文?似乎不需要什么记忆术.

数学物理公式?我常常考试的时候自己推公式,照样提前交卷离场.

政治?背的时候(初一),我总在及格的边缘,后来不背的时候,反而能上80了.

老虫说的地理和历史年份?好象背了一点点,也不用什么记忆术吧.

大学里,到了后两年,常常是2天搞定一门课,都不需要怎么背.

我觉得自己学习生涯中的代表作是大一的时候,把厚厚的一本<大学化学>简化一个"能斯特方程式"就完全搞定了.不过这个公式现在也忘了
作者: qdylz    时间: 2008-1-9 15:32
原帖由 ealain 于 2008-1-9 15:02 发表
刚回了帖，就看到你的回复。

不光是背单词，还有很多其他科目的，随着孩子课程增多，需要记忆的东东也越来越多呢。

一点也不了解记忆法，而且还有些误解，也象霏霏一样，把它们想成骗人的东东。只是学校这 ...



为什么不问俺？郁闷中……

曾经在本坛下过超强记忆法，视频的，但是只看了一边，就是在脑中先强迫定位100桩子，01－100分别代表不同的个人感兴趣的一种形象，需要记忆的内容分别与已经形成习惯思维的桩子发生联系，增强记忆效果。以后看了N本书，原理差不多，都是定位桩子，差别的就是桩子的定位方法不同，上面提到的是平行桩，还有分支桩。为了培养宝宝记忆，曾经自我简单训练了一下，至今还记得刚进门第一个房间（我们家是厨房）的5个桩：1、餐桌2、餐椅3、冰箱4、橱柜5、灶台。

个人感觉对于瞬间记忆效果更加明显，因为桩子印象深刻，但与桩子发生联系的东西太多，时间长了肯定会遗忘。所以俺体验了一下之后想等俺宝宝上小学后再进行培训。对于读经或是英语单词，还是传统方法记忆比较好。
作者: dawnch    时间: 2008-1-9 15:42
标题: 回复 #14 jiangying 的帖子
俺高考的时候，真的是没怎么背那些年份，因为没有方法，背了也白背。结果解放战争三大战役的时间一个都没混对！
如果不是若干个小暇疵连累，俺那时就不会进那所大学，就不会认识现在的孩子他爸，俺的人生道路就不一样啦。。。。。。

你这么聪明的人，应该去摩根斯坦利的，但今天还会和大家挤着灌水。。。。。。唉。
看来你当初还是应该努力努力再努力的。
作者: jiangying    时间: 2008-1-9 15:56
标题: 回复 #16 dawnch 的帖子
哎,少壮不努力......

高中的时候,大量的时光在发呆中(幻想着自己当上科学家的各种成就)度过.

大学的后两年,几乎是无所事事.连女朋友都懒得找.

没有人告诉我该怎么做呀,高中的时候我只知道我能上大学,能上好大学.上了好大学就能当科学家,就能干成好多别人干不成的事情.可是世间事哪里都象数学物理公式那么可爱哟.哲学书看得太少.

没有教我如何学习英语,并且英语是如此的重要,没有人教我如何掌握工作技能和人际交往技能.更没有人告诉我其实我也许不适合做科学家.

所以我信奉人生需要规划.我有理想,无规划.所以现在只能混到这个地步了.
作者: ealain    时间: 2008-1-9 15:58
老虫，能看出来，你当初上学是比较轻松的。俺想起这记忆法，正是联想起当年俺背地理历史的辛苦。

你读法律的，那些条文你是咋记住滴？理解着记吗？

僵硬版主太强了，是个例，不敢拿来参考。

谢谢楼上的介绍，这个超强好象也是儿子学校广告介绍的几个记忆法之一。俺这坛坛若有的下载，俺可就省币币了。虽然对介绍中提到的柱子很是云里雾绕。
作者: ealain    时间: 2008-1-9 16:05
原帖由 dawnch 于 2008-1-9 15:42 发表
俺高考的时候，真的是没怎么背那些年份，因为没有方法，背了也白背。结果解放战争三大战役的时间一个都没混对！
如果不是若干个小暇疵连累，俺那时就不会进那所大学，就不会认识现在的孩子他爸，俺的人生道路就 ...

俺当年高考，正是费了点心思背了那些年份，因此在数学考了五十几分的情况下，还能上成大学。若不是上成了大学，俺就不会认识现在的孩子他爸，俺的人生道路就。。。。
作者: jiangying    时间: 2008-1-9 16:07
在中学的时候,看过一本鬼子写的书,写的不错,很多东西可以通过联想记忆的.

高考的时候,背当年的10大新闻人物,我编的:"张张钱,任妇(付)翻(潘)...."挣回来的钱,是要让老婆查看的.10个人的名字就全部记住了.

我们小时候,有个叫王维的,带着一帮孩子记字典,很厉害,你可以去查查他有什么书.

我个人认为记忆法还是要自己悟比较合适
作者: dawnch    时间: 2008-1-9 16:09
原帖由 ealain 于 2008-1-9 15:58 发表
你读法律的，那些条文你是咋记住滴？理解着记吗？
...



除了要考律师资格那阵子，好象没见过谁去背法条的。
我背了也是白背。
最关键期就受了“倡导素质教育”的毒害，一直不肯在死记硬背上下功夫，导致后来律师工作中，法条复述能力很差。就算你理解能力很强，但法条的复述必须要一字不差的。
体受到这种教训，我从小就让孩子读经。
果然，她现在复述原文的能力比我强太多了！
恐怕也因此，她从来没有背东西的困难。

一字不差背法律条文的功夫，除了死记硬背，可能只有图像记忆能帮忙。

[ 本帖最后由 dawnch 于 2008-1-9 16:10 编辑 ]
作者: 子云    时间: 2008-1-9 16:16
我的记忆力应该不错的吧(自我感觉, ),可不知为何,就是不喜欢背单词.

初中学英语时通常是背课文(没专门背,听同学背几次,我也就会背了),而不单背单词,弄得现在一提记单词就头晕,

哪个记单词的高手教教我,我重金酬谢!

作者: 听语漫步    时间: 2008-1-9 16:52
好象记忆方式每个人都是不同的
有的人适合影象记忆
有的人适合音乐记忆
有的人适合联想记忆

心雨好象就是多种方式混合记忆的
作者: dawnch    时间: 2008-1-9 17:15
标题: 回复 #23 听语漫步 的帖子
记忆术的训练，包括了寻找适合自己，适合记忆内容的记忆方法。

但那些个班有无这么做。
作者: 霏霏    时间: 2008-1-9 17:21
俺想那些记忆力训练班应该多数是以赚钱为目的的。

如果想用记忆法还是要父母亲自上阵。对这个没了解。不过俺姑娘的记忆力好的没话说，尤其是老虫说的对原文的复述能力。而且背过的东西也不容易忘记。

不知道有没有人试过用各类记忆法能形成持久记忆吗？俺没研究，持怀疑态度。
作者: jiangying    时间: 2008-1-9 17:26
标题: 回复 #25 霏霏 的帖子
小孩子的记忆都好得没法说,别得意

我上面那个例子中的10个人我还记得8个的全名,6个人记得是干什么的,这才是持久记忆,即使是这样的无用信息
作者: 听语漫步    时间: 2008-1-9 17:27
我很少给心雨报班
对这些所谓的班一直都持怀疑态度
孩子在那样的环境到底能学到什么
因为我比较了一些上过各种班的孩子
似乎效果都不如心雨现在的情况
作者: dawnch    时间: 2008-1-9 17:32
原帖由 jiangying 于 2008-1-9 17:26 发表
小孩子的记忆都好得没法说,别得意

我上面那个例子中的10个人我还记得8个的全名,6个人记得是干什么的,这才是持久记忆,即使是这样的无用信息




先别这么说。
每个班上都有若干个孩子背书、写字（记不住字怎么写）、记单词有困难。
不能说他们记忆力差，人也没毛病，但这些能力确实差。
作者: 霏霏    时间: 2008-1-9 17:58
标题: 回复 #26 jiangying 的帖子
俺女儿刚学书法时不会笔顺，老师最多时一次给俺女儿讲20多个字，其中好多特别难写的繁体字，笔顺就告诉了一遍，都记住了。

现在让她讲城南旧事，还是可以照原文复述的很流畅。看故事书类似小火龙系列的字数，读一到两遍可以按原文复述。小孩的记忆力再强，你拿小火龙的书给孩子读个试试，看孩子能按原文复述出来吗。

这些本是没什么可骄傲的，俺也没提是读经读的，可版主这样说，俺不得显摆一下 。
作者: 懒羊羊1    时间: 2008-1-9 19:18
受益非浅，俺们全家记忆力都不好。
作者: wishuhappy    时间: 2008-1-9 19:53
说了半天,,哪个具体来介绍下吧...
作者: ealain    时间: 2008-1-9 22:18
原帖由 qdylz 于 2008-1-9 15:32 发表

为什么不问俺？郁闷中……

曾经在本坛下过超强记忆法，视频的，但是只看了一边，就是在脑中先强迫定位100桩子，01－100分别代表不同的个人感兴趣的一种形象，需要记忆的内容分别与已经形成习惯思维的桩 ...

俺来问来了。

俺咋没找到那个记忆法，在哪儿呢，不知还有没有的下载。
作者: 小小小鲸鱼    时间: 2008-1-9 22:24
原帖由 霏霏 于 2008-1-9 14:15 发表
什么书？能贮存长期记忆吗？

从方法介绍来看,是有利于长期记忆的,更形象和具体...(尤其对于抽象的东西)

大米呢,快找大米.他有宝典,我的找不到了.
作者: sunyq0350    时间: 2008-1-9 22:40
讲的科学而容易懂一点,就是记忆力是天生的,我们假设一个人的大脑里有10000个脑细胞,而在大脑中记忆板块所拥有的脑细胞含量只有100个的话,你们认为这个人的记忆力会强吗?大脑中的每个部分的的脑细胞含量是不同的,相对的,这个人记忆板块的脑细胞含量只有100个的话,那其他某一板块的脑细胞含量一定会高出很多,而这个方面则成了这个人与生俱来的特殊潜质,所以说,不一定要强化孩子的记忆能力,因为一个孩子的特质是天生的,我们可以去试着挖掘出孩子那突出的一部分,让这个孩子拥有别人所没有的特殊才能,那才是对孩子最大的帮助,而最受益的也是家长们~!

[ 本帖最后由 dawnch 于 2008-1-9 23:26 编辑 ]
作者: ealain    时间: 2008-1-9 23:09
标题: 回复 #34 sunyq0350 的帖子
可以在这里做一些介绍吗？
作者: dawnch    时间: 2008-1-9 23:27
标题: 回复 #34 sunyq0350 的帖子
删掉了广告成份的东西。
作者: ealain    时间: 2008-1-9 23:31
标题: 回复 #34 sunyq0350 的帖子
呵呵，请理解超版的操作。这个坛坛，或许是很多坛坛都是不太欢迎这种广告的，向来都是见之删之。

您如果有什么好的教育方法，非常希望您能在帖子里介绍给我们。
作者: qdylz    时间: 2008-1-10 08:49
原帖由 jiangying 于 2008-1-9 17:26 发表
小孩子的记忆都好得没法说,别得意

我上面那个例子中的10个人我还记得8个的全名,6个人记得是干什么的,这才是持久记忆,即使是这样的无用信息



按照记忆法的理论，那是因为你自己独创了10个记忆桩，然后每个桩上只加载了一条信息，若是你当时每个桩加载100条信息，你还能记得住吗？记忆法中桩是基础，经过记忆法训练一段时间之后，桩子有可能永生不忘（本人只是粗浅训练，还没有达到这个程度），由于加载的信息不断更新，很难形成持久记忆。要说记忆法有用，那就是用于应付考试中的一些背课，考完就没用的，还有一个用处，就是打扑克、打麻将记牌，赢点币币什么的。
作者: qdylz    时间: 2008-1-10 09:04
原帖由 ealain 于 2008-1-9 22:18 发表

俺来问来了。

俺咋没找到那个记忆法，在哪儿呢，不知还有没有的下载。



找到那个种子了，不知还能不能下载


刚刚测试了一下，没用种子了，请不要下载，以免浪费银子

[ 本帖最后由 qdylz 于 2008-1-10 10:55 编辑 ]

超强记忆法.torrent

提示：如不能下载请穿越到老儿教
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22.07 KB, 下载次数: 8, 下载积分: 金币 -1

作者: qdylz    时间: 2008-1-10 09:11
接39楼，还有刚刚下载两个文档，请楼主参考，俺也没看呃

记忆法.rar

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19.66 KB, 下载次数: 10, 下载积分: 金币 -1

作者: qdylz    时间: 2008-1-10 09:15
再发一个－－－－－－－－

百科_[记]《启动记忆》[记忆法]李水明译[p].part1.rar

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百科_[记]《启动记忆》[记忆法]李水明译[p].part2.rar

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1.39 MB, 下载次数: 11, 下载积分: 金币 -1

百科_[记]《启动记忆》[记忆法]李水明译[p].part3.rar

提示：如不能下载请穿越到老儿教
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861.92 KB, 下载次数: 10, 下载积分: 金币 -1

作者: jiangying    时间: 2008-1-10 09:51
原帖由 qdylz 于 2008-1-10 08:49 发表



按照记忆法的理论，那是因为你自己独创了10个记忆桩，然后每个桩上只加载了一条信息，若是你当时每个桩加载100条信息，你还能记得住吗？记忆法中桩是基础，经过记忆法训练一段时间之后，桩子有可能永生不 ...


记忆的目的是什么,当然是应用,记忆有没有用?我认为是有用的.
有人说,现在的信息很多,而且查询很方便,所以很多不用记,不用学.关于这点我是不同意的,用的东西,如果一点点都不知道,即使这个人的检索能力再强,也是不可能知道该如何去检索的.

如果用这个记忆桩理论,那么我倾向于多打桩,桩越多越好.至于桩上信息则是能多则多,不能多拉倒.
作者: qdylz    时间: 2008-1-10 10:11
原帖由 jiangying 于 2008-1-10 09:51 发表


如果用这个记忆桩理论,那么我倾向于多打桩,桩越多越好., ...


这句我不同意，桩越多越好那只是理论可以这么说，实践中很难实现，每个桩子的建立过程本身是没用什么趣味的，而且还要反复训练，如果桩子太多，尤其对于小孩子可能还没有建完就已经不再想建了。
作者: jiangying    时间: 2008-1-10 10:28
标题: 回复 #43 qdylz 的帖子
我的意思是知识面,信息面要广,但除了自己的专业,不必深究.

我对这个桩不了解,也没训练,也许说的不合适.

霏霏女士孩子的那种能力,虽然有用,但是是否对以后所有行业都有用,就值得怀疑了.
作者: 霏霏    时间: 2008-1-10 10:46
标题: 回复 #44 jiangying 的帖子
理解能力，创作能力、动手能力这些也是不能适用所有行业，不是吗？

如果记忆能力好，再有思考、有创造，不是更好？最起码记忆力好对语言的学习是有帮助的，对学理科也有帮助。
作者: jiangying    时间: 2008-1-10 11:17
标题: 回复 #45 霏霏 的帖子
理解能力，创新能力绝对是对任何工作都有用.

动手能力也许对有些工作没有用,但生活中呢?

学文科的,老虫说过,要培养批判性思维,批判性思维不就是创新能力的一种体现吗?

记忆能力好,当然好,不过如果死记不理解,脑子是要生锈的.
死记本来就是孩子的强项,在这方面,不需要刻意的培养,只要维持就可以了,而动脑筋能力是孩子的弱项.才是需要多培养的.
作者: 霏霏    时间: 2008-1-10 11:39
标题: 回复 #46 jiangying 的帖子
死记是有用的，在死记的同时要培养孩子勤于思考，会思考，再有创造力，动手能力。

我觉得最难的就是怎么思考，怎么可以正反思考，思考的有深度，在原来的基础上思考出创新的东西来。这是关键。
作者: jiangying    时间: 2008-1-10 11:45
标题: 回复 #47 霏霏 的帖子
你认为读经能"培养孩子勤于思考，会思考"吗?

不好意思,又到读经上去了.

人的精力有限的,不可能每天10个小时上千遍地读论语,又能玩好,又有时间发呆思考的.
作者: 霏霏    时间: 2008-1-10 11:52
标题: 回复 #48 jiangying 的帖子
可以摊开来说的。

单是背是不能培养的，这就在家长、老师平常和孩子聊天、读书、游戏时培养的，所以我也是不赞成每天10个小时以上的。
作者: qdylz    时间: 2008-1-10 15:52
标题: 回复 #48jiangying 的帖子 回复 #49 霏霏 的帖子
感觉这楼的经又念歪了，应该回到jiangying版主时间管理那一帖去。
作者: 霏霏    时间: 2008-1-10 16:06
标题: 回复 #50 qdylz 的帖子
    是歪了。

修正，大家接着讨论关于“记忆法”。
作者: ealain    时间: 2008-1-10 16:12
标题: 回复 #41 qdylz 的帖子
俺的单位电脑不是一般的慢，换了同事的用用，才打开帖子。

谢谢提供，俺回家再下载，了解一下先。这几天要学的东东纷至沓来,俺有点应接不暇的说。
作者: 瑜珈    时间: 2008-1-10 16:49
我很奇怪, 为什么一提出什么东西就想到网上找下载的,好象已经是一种定式思维,为什么不到当当/卓越上找这类书看呢?

写给中国人的记忆书     王茂华
作者: 颀颀妈妈    时间: 2008-1-10 17:28
标题: 回复 #53 瑜珈 的帖子
大家都习惯吃快餐面了，点的餐，不知合不合味口，要试吃了才知道。

记忆法了解一二，也让孩子练习过，扑克牌看过一遍后，能记得第几张是什么花色，是多少。
但这也是需要花时间去学去练的。学会了还要常用常练，不然还是白学。
作者: jiangying    时间: 2008-1-10 17:42
标题: 回复 #53 瑜珈 的帖子
我不喜欢下载电子版,伤眼睛
喜欢看实体书,
作者: dawnch    时间: 2008-1-10 18:06
霏霏讲的思考问题，最简便的办法：

看书+交谈

交谈是非常好的整理思维的方法。

没了。
作者: 瑜珈    时间: 2008-1-10 18:25
我觉得孩子的记忆不是太差没必要,上面说的那本书我去年买的. 让孩子学了前面一点点,没有时间进行下去,书放着吧,等哪天,也许她初中了,看到这本书,要是对记忆法有兴趣,找个暑假自个儿照书练去吧.

练这个需要连续的,平时肯定没空天天练,一星期一回肯定效果很差.

[ 本帖最后由 瑜珈 于 2008-1-10 18:28 编辑 ]
作者: 霏霏    时间: 2008-1-10 18:32
标题: 回复 #56 dawnch 的帖子
看着好简单啊，做起来家长要费心思的。老虫可以轻易引导，俺不行。

今天又重爬了你的小虫那楼，培养批判性思维，培养独立思考和表达能力。

女儿的表达能力可以，独立思考我理解不是只会提问就完了，思考的要有深度，俺还要再想想。
作者: jiangying    时间: 2008-1-10 18:36
标题: 回复 #58 霏霏 的帖子
我觉得你太着急了,小虫多大,你的孩子多大?
作者: jiangying    时间: 2008-1-10 21:24
标题: 美国科学家研究改善大脑记忆力新方法
51岁的布拉德•威廉姆是美国威斯康辛州拉克罗斯市的电台主播。如果问他1982年的圣诞节是星期几，他会在2秒钟之内迅速给出正确答案———星期二。最近，在YouTube视频网站上出现了威廉姆的弟弟拍摄的一段视频资料。在面对诸如“埃及总统安瓦尔•萨达特是哪天被暗杀的”、“1978年11月18日发生了什么悲剧性事件”这样毫无规律的问题，威廉姆同样能迅速作出正确回答。他的同事这样评价说：“他就像我们的网络一样，想找什么都有。”

　　加州大学尔湾分校神经系统科学家詹姆斯•麦克高一直在研究威廉姆的案例，期望从中找出帮助人们改善记忆的方法。但也许没有什么魔法能让你拥有和威廉姆一样非凡的记忆，记忆力随着年龄的增长会变得迟钝，恰恰是拉响了危险的警报。哥伦比亚大学神经病学家斯科特•斯莫尔说：“如果你已经超过25岁，那么你的记忆力就已开始慢慢变得不行了。”

　　你的记忆丢了吗

　　为什么记忆力会随着时间流逝而慢慢衰退呢？关于这方面的理论和假说不在少数，而源源不断地将新信息添加到脑海里和重拾旧日回忆却变得越来越难。人类脑部的海马结构会把分散在脑中各个部分的零散信息整合成记忆，前额叶皮层则参与了记忆的编码。然而，前额叶皮层和其他部分会随着年龄的增长而逐渐萎缩，这也正是记忆力衰退的重要原因。

　　如何才能阻止记忆力越来越迟钝呢？科学家认定，记忆的退化更多的是一种认知功能的减弱而不是真正的记忆流失。随着科学家对记忆功能研究的深入，他们正努力探索激活记忆的内部机制，并且已发现了更多避免记忆力随年龄增长而削弱的有效方法。同时，为此而研究出的一些新药品，目前也已用于辅助临床试验。

　　记忆接口在哪里

　　然而，日渐消退的记忆只是大脑在衰老过程中给我们的一个挫折而已。那些你希望重拾的记忆又会怎样呢？有时候，那些负责储存记忆的重要神经元损坏了。我们可能有过这种时候：遇见很熟悉的朋友，却怎么也叫不出对方的名字；一些平时很简单、很熟悉的单词或公式，在考试时就在眼前却无法记起，考试过后却突然想起来。心理学上称这种特殊现象为记忆的“舌尖现象”，意思是回忆的内容到了舌尖，只差一点，但就是无法忆起。科学家相信，正如恼人的“舌尖现象”暗示的那样，记忆的“接口”越来越难以找到了。

　　麻省理工学院神经科学家蔡莉慧(音译)2007年1月在《自然》杂志上发表的一项研究称，那些逝去的记忆可能被重拾，即使它们已经处在神经元损伤状态。蔡莉慧将实验鼠困在一个铁丝笼里电击它们的脚，这种电击不会伤害实验鼠，但足以使它们恐惧、紧张。在触电的一刻，它们迅速退到铁丝笼的一角。研究人员称，这种现象是由于危险情景留下了强烈的记忆，即使不再电击它们，实验鼠也学会了躲避。但是，当蔡莉慧将实验鼠的重要神经元破坏后，实验鼠很快就忘记了铁丝笼里的恐惧，不再蜷缩在笼子的一角。

　　这个实验中最有启发的是最后一步。蔡莉慧用两种方法来激发突触形成：将实验鼠放在有很多玩具的丰富环境中，以促进它们的学习和记忆能力；向实验鼠体内注射一种有助于突触形成的实验药品。实施了上述两种方法后，实验鼠在没有受到更多电击时也表现了恐惧行为。蔡莉慧说：“如果它们能重拾记忆，就暗示着这些记忆并没有被完全抹去。同样，即使患有严重的痴呆症，人们也会有记忆清晰的瞬间。”
作者: dawnch    时间: 2008-1-10 21:47
标题: 回复 #58 霏霏 的帖子
思考深度，要看孩子的思维发展。
孩子思维在不同的阶段都会有不同的程度和特点。
只要是孩子自己想的，孩子会整理自己的想法，那就是好的。
就算一时还仅仅是大人想法的重复、成年人所提供的资料的堆砌，这也没什么。
大狗小狗都要叫。
首先得自己叫，叫什么才是下一步的事情。

这世界，有些东西重要的是你无比坚定地说出来。只要你够坚定，哪怕是放屁，别人不会认为你是错的，反而去怀疑标准答案。

柏拉图、苏格拉底、孔子、释迦牟尼那样的思想深度是可遇而不可求的。

如果真要想往深度上发展，“痛苦”是最好的启蒙。
比如孩子经历了亲人或是宠物的亡故，他可能就会思考死亡与人生的意义。
这够有深度了吧？
作者: 霏霏    时间: 2008-1-11 05:44
标题: 回复 #61 dawnch 的帖子
亲人的亡故和宠物的死亡她都经历了。

在妞妞不到4岁时老公的奶奶（妞妞喊太奶奶）去世了。我觉得那时她不懂死亡，但在去年她懂了。有天她很失落，我问她怎么了。她边说着不想长大边小声哭，随后就是在我怀里放声大哭，说不想长大，我让她哭够了。然后她跟我说，她不想长大，她一长大爸爸妈妈爷爷奶奶就会越来越老，然后就会象太奶奶一样再也见不到了，虽然太奶奶在天上能看到她，但她不要这样，她要天天能和我们在一起，天天能看到我们。
我抱着她觉得好无奈，我跟她说，我们不会一下子变老，你也不会马上长大，需要好长时间，在这段时间你会有许多朋友，要学习很多东西，长大后要为社会服务，要参加工作，还会有非常爱你，你也非常爱他的男生，象爸爸妈妈一样结婚，然后会生宝宝。就象我们，太奶奶去世很伤心很难过，但我们还有你、爷爷奶奶、姥姥姥爷等等好多需要我们爱需要照顾的人，生活还要继续。我跟她说你就是太奶奶、爷爷奶奶、爸爸妈妈的生命延续，要好好的做人、好好的玩、好好的学习、好好的吃饭。我也不知道她听懂没听懂我说的这些。后来她好朋友来找她玩就过去了。

不过从那起她养的宠物小鱼都不能死，否则会伤心难过，会掉眼泪。弄得俺们天天精心照顾着，偶尔死了，会赶紧买来一模一样的补上，这有时也骗不了她。我先生说以后不再养了，看到女儿这么难过她受不了。

老虫，谢谢你的点化。在这能遇到你、遇到田妈真好。小虫那楼怎么不接着盖呢？那里不仅记录小虫的成长，更多的是你的观点、想法，俺伸长了脖子等着受教呢。
作者: dawnch    时间: 2008-1-11 09:11
标题: 回复 #62 霏霏 的帖子
现在净忙着淘宝去了。。。。。。

也该收收心了
——把春节这一票玩过。


虫子现成了学校的明星。连校长都关注了。
日子过得顺了，思想深度就没了，也就没有表达的欲望了。
作者: 砚儿    时间: 2008-1-11 09:11
关于培养孩子思考深度, 老虫说的,阅读,然后和孩子交谈,这是个很好的方法.
   和孩子读同一本书,或者组织一个小读书会,引导孩子表达自己的思想. 孩子就是在与别人交流感想的过程中整理思想,然后表达出来.我最近在看一本<打造儿童阅读环境>的书,里面实际上是两本书组成的,其中一本是<说来听听 儿童,阅读和讨论>,里面有不少和儿童讨论的案例子.
  亲人的死亡,小雨也在生活中经历过 , 在秋天落叶纷飞的时候,我和她共读那本<一片叶子落下来>,虽然文字不少,图也很小,但是她一直依偎着我,在那里静静的听着,读完了,我们都没有说话,我只是轻轻的搂住了她.
  再回到培养孩子思考深度上来, 我很同意<朗读手册>作者说的一句话 , 即使孩子能自己读书了,你还是要给她读, 为什么?
原因就在于此.
作者: dawnch    时间: 2008-1-11 09:15
标题: 回复 #64 砚儿 的帖子
这也是我一直极力主张亲子共读的原因。
亲子共读的作用并不仅仅在于阅读，还有很多。。。。。。心灵共振的时刻。
当然，也要看会不会用了。
作者: 小小小鲸鱼    时间: 2008-1-11 09:50
原帖由 砚儿 于 2008-1-11 09:11 发表
关于培养孩子思考深度, 老虫说的,阅读,然后和孩子交谈,这是个很好的方法.
   和孩子读同一本书,或者组织一个小读书会,引导孩子表达自己的思想. 孩子就是在与别人交流感想的过程中整理思想,然后表达出来.我最近 ...

    陪孩子看看《再见了艾玛奶奶》。。。。。。我曾经和孩子说：如果我早看到这本书就好了。。。。。
作者: 霏霏    时间: 2008-1-11 09:55
俺检讨，孩子能自己阅读了，确实亲子共读少了。
作者: ealain    时间: 2008-1-11 10:07
儿子自主阅读来得太早，俺又太懒，亲子阅读，几乎没怎么做过。现在儿子不喜欢俺和他一起读了。

遗憾。
作者: jiangying    时间: 2008-1-11 11:38
孩子会自主阅读,不过我还是带他阅读难度大的书
作者: qdylz    时间: 2008-1-11 14:51
标题: 非常实用之--儿童记忆力训练（五阶段）
第一阶段：儿童注意力训练
1、吉米诺骨版
2、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。
3、让儿童在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。
4、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。
5、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。（形象辨别训练法）
6、让儿童在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。
7、 成人依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。（快速反映训练法） 公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝
8、 成人无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，成人指出相应的器官。
9、让儿童把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。
10、 成人把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。（延时训练法）
11、成人给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时，成人要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。
12、 让孩子看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。
13、让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。
14、妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。
15、 妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。
16、你和孩子有空时可以玩记忆游戏，写一些词语，和孩子一起想办法把它们按照一定的顺序（从前往后、从后往前）记住。
　　当然，其中有一个秘密，就是可以通过编一个故事，来记住这些词语。比如：1、太阳、2、鞋子、3、膝盖、4、门、5、蜂厢、6、手杖。你可以设想一些荒谬的画面，一本书在燃烧，因为太阳藏在里面；你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳；一匹大马踩在你的膝盖上--哎哟，好疼；你的卧室门打不开了，因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的；你打开收音机，被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿；你用手杖来搅一杯茶等
17、宝宝画册：家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么？回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习他的绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。
连锁记忆法就是运用了这个记忆规律。它告诉人们，当需要记忆大量独立的信息时，可 以人为地创造一种联系，使许多独立的信息成为一个组块，从而提高记忆效果。例如，幼儿 要记忆许多动物的名称，“大象、老鼠、猫、狗、猪、鸡……”家长可以这样指导幼儿运用 连锁记忆法。先教幼儿把“大象”与“老鼠”联系起来，如可以这样想象“老鼠钻到大象的长鼻子里了。”再把“老鼠”与“猫”联系起来，如可以这样想象“猫抓住了老鼠”，再想 象“狗与猫在打架”，再想象“狗与猪是好朋友”，再想象“鸡站在猪的身上”……这样就 把这些内容连锁起来了：只要一提到“大象”就会想到钻到它长鼻子里的老鼠，然后就会想 到猫抓住了老鼠……
作者: qdylz    时间: 2008-1-11 14:51
第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段
1、 找不同训练法
通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。
2、 找相同的训练法
找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。
3、 合成训练法
例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。
如父亲：1，2，3， 母亲：4，5，6 儿童：7，8，9
⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。
要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。
4、在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。
作者: qdylz    时间: 2008-1-11 14:52
第三阶段：记忆增强训练
1、 信息减少训练法
A． 成人在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。
书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子
B． 成人先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。
第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。
第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。
2、 信息增加训练法
A． 成人先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。
第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。
第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。
3、 信息增失训练法
成人把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。
物品： 橡皮 书 水杯 眼镜 钥匙 积木 汽车 小刀 磁带 尺子 硬币
4、 动作训练法
A． 成人依次做下面4个手势，让儿童注意看，成人做完后让儿童按顺序重做出来。
第一个动作：双手握拳。
第二个动作：双手伸出大拇指。
第三个动作：双手伸出中指和食指。
第四个动作：双手伸出小拇指。
B． 成人依次做下面3个动作，让儿童注意看，成人做完后，让儿童按顺序重做出来。
第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。
第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。
第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。
5、 连续命令训练法
A． 这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。
成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。
第一个命令：把门打开。
第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。
第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。
B． 成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。
第一题：1加上2等于多少？
第二题：2加上3等于多少？
第三题：1加上4等于多少？
6、 自由回忆训练法
A． 这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。
成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。
第一个命令：把门打开。
第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。
第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。
B． 成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。
第一题：1加上2等于多少？
第二题：2加上3等于多少？
第三题：1加上4等于多少？
7、 广度训练法
这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例：
家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。
第一组：书 球 第二组：电 水 车 第三组：好 吃 天 风 第四组：走 饭 花 灯 狗
家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：“2-4”，儿童念“4-2”。
第一组：2-4 0-8 第二组：3-7-4 6-2-8 第三组：5-2-7-9 4-3-8-5 第四组：6-5-2-7-3 9-4-8-6-1
家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。如：家长念：“8-天-6-纸-2-车”儿童：“8-6-2”；“天-纸-车”。
第一组：“8-天-6-纸-2-车” 第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”
7、 数字记忆：从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位。五位……，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号，电话号码，历史年代等数字材料。
8、 实物记忆：观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等
作者: qdylz    时间: 2008-1-11 14:53
第四阶段：强化记忆训练阶段
（1） 对偶训练法
这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。
（2） 顺序训练法
这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。
具体训练题举例：
成人找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出来让儿童识记。
给儿童看3遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是什么。
成人让儿童看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，
每显露1个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童第一遍完成不好可重做）。
1 3 8 2 5 9 0 12 4 7 10 15 17 20
（3） 插入训练法
这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。
（4） 数字训练法
这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。
（5） 频度训练法
这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。
具体训练题举例： 家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。 家长依次把下列数字念给儿童听，每秒钟念一个。念完后，让儿童说出5，6，这两个数字各念了几遍。如果儿童完成不好，可重复一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7
作者: qdylz    时间: 2008-1-11 14:53
第五阶段：多种能力协同训练阶段
1） 找规律训练法
找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。
（2） 找关系训练法
找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。
具体训练题举例：
成人把下列句子念给儿童听，让儿童回答问题： 太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？
爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？ 农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？
（3） 找同类训练法
找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。
具体训练题举例：
成人把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。
椅子 桌子 凳子 沙发 躺椅
（4） 创造能力训练法
创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。
具体训练题举例：
成人把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合起来，以达到创造出一个新的物品的目的。
① 人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。
② 直升飞机能街垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。
家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。
成人把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外，还有什么用。
以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从各方面想问题，说出“小刀”的用途越多越好。
例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途——
① 用来养小鱼。② 用于去商店买盐、油等。③ 用来煮食物。④ 用来插花。⑤ 倒过来用于插蜡烛。
（5） 逻辑推理训练法
逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童
逻辑推理能力的方法。
具体训练题举例：
成人先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：① 所有的生物都会死去。② 狗是生物。③ 所以狗会死去。
第二组：① 所有的桂花都在八月开花。② 现在公园的桂花都开了。③ 所以……
家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：① 苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。② 苹果是水果。③ 梨也是水果。④ 香蕉、西瓜也都是水果。
第二组：① 汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。② 汽车是交通工具。③ 火车也是交通工具。④ ……
（1） 字词练习法
1． 利用简单的字词，训练自己的文字流畅，例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。列得越多越好，当你想不出来时，翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来；这时问自己“为什么？”经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。
2． “文字接龙”也是很有趣的字词练习法，比如由“下班”的“班”接“班长”，然后由“长”接“长高”，如此接下去越长越流畅。长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→……
3． “叠字词”是利用字词重叠，如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字，如“绿油油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重叠的字，如“明明白白”、“劈劈啪啪”……让你想到一些“叠字词”，把握时间尽量多列。
4． “字头、字尾”也是训练文字流畅的方法，例如“冒险”→“冒充”→“冒泡”……这是字头词；而“冒险”→“危险”→“好险”→……则是“字尾词”。
字词练习还有很多方式，如“同义、反义字词”，“成语接龙”，“字词比拟”，提出一个字词来自由比拟，如“童年”像一张张白纸，像一棵小树，像……字尾词的训练同样有相同作用。例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”……
（2） 变通力训练
题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命 要求：举出四件物品分，十件100分。
当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。
题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？ 要求：举出五种方法60分，十一种100分。
如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但未免也太“落伍”了，在创意的领域内，这几个答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。
善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。
题目：太阳是什么？
要求：说出八个句子60分，十六个100分。
如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？
不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。
拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形。
单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状，这种“可塑性”相当大的物品提供我们广大的想象空间；把塑胶袋吹满气，就鼓得像个气球；稍微放出一些气，所产生的“皱纹”别具风味；放光了气，压平后像纸一般；拿刀割成一条条的，可粘连也可分列；甚至用火烧它，扭曲得不成“物”样。十个更有得瞧了，除了上述几个方法外，还有什么妙招吗？
作者: ealain    时间: 2008-1-11 22:40
标题: 回复 #70 qdylz 的帖子
谢谢，得空了了解下。

再就请各位，对全脑训练有何认识？什么原理，有用吗？

02,知道你在，你先别急着拍砖。俺知道俺在你眼里，就象只没长脑袋的XX,到处瞎碰。
作者: WXLRHB123    时间: 2008-1-20 08:56
作者: pigone    时间: 2009-7-15 17:14
这里讨论的比较热闹,旁听一下
作者: ningdanyuan    时间: 2009-7-16 12:01
记忆应该是有窍门的。不过这个窍门我还没有掌握



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