二来呢，是之前曾在鼠版小小地预报过，三来呢，鼠版越来越大杂烩，俺猜也许不会排斥俺的乱文，四来呢，老友记多在这版，所以呢，想来想去，还是决定在这里乱弹。 
原帖由 小荷才露尖尖角 于 2007-12-22 13:32 发表
《告诉你外语学习的真实方法及误区分析》我也认真读过了
文中老说“后面会介绍儿童学英语的方法”，看到最最后也没看到
原帖由 小荷才露尖尖角 于 2007-12-22 13:32 发表
《告诉你外语学习的真实方法及误区分析》我也认真读过了
文中老说“后面会介绍儿童学英语的方法”，看到最最后也没看到
．．．．．．．．．．．．．．．原帖由 风中白杨 于 2007-12-23 15:54 发表
那饿就不看了,专等昙花同志滴.
昙花同志饭煮完滴话,地板就少擦一下下,多敲俩字嘛!不要让白杨家庭煮妇老等.......
使用视觉辅助工具，直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。最典型的手段有两个，一个是“看图识音”（不是看图识字，这是两个完全不同的概念）。在看图片的同时听与图片相关的英语声音；另一个是我们以前谈到过的“全身肢体反应”(TPR)。在这一时期，有几个严格的要求：
1．
避免使用中文翻译，充分建立条件反射；
2．
不要试图说英语，只练听力；（还在沉默期内）；
3．
不要看任何拼写，把拼写的学习完全放弃；（不认识字母又和妨？）
4．
如果有外教参与，外教可多用肢体语言或用手画图协助这一过程，不要教课；
5．
不要怕听错，要放松和有信心；
这一过程结束时，应该达到1000个左右的词汇+短语量。（没问题，这个量大多数人在这期间内都达的到）。
该体系的设计原理就是典型的“看图识音”，当然远不止“看图识音”这么简单就能概括它。目前已经有几十个语言的学习系统了。它的使用过程是：
1．程序会每次给四个不同的画面，大家猜测听到的“声音”可能是哪个画面。如果是真是零基础，有75%可能会猜错。但没关系，猜错了也是猜了，系统会给你一个回馈，让你知道是否对。正确的反馈声音美妙，同时出现一个小笑脸符号以鼓励；错误的话“嘣”的一声很难听，再给个小哭脸。猜错了换，最多四次，总会对嘛。大家把自己的情绪调整好，准备随时接受鼓励。
2．第二轮四个图象出现，会包含前一轮的一两个图象。因为你刚猜对过，所以有印象，用排除法，很容易猜到新声音对应的画面，然后进下一轮。
3．该程序会自动按一个科学的重复和替换次序，不断重复，变换和推出新图片。你会越猜越快，越来越会猜。关键点就是随时观察图象，把它和听到的声音一起印在大脑中。
）是要把声音印在脑子里。使语音与图象直接对应，避免加入中文。怎么样才能做到这种英语思维的方式呢?有没有什么方法或游戏可以帮助呢?
ealain 一直是我抬头敬仰的偶像.
我觉得英语学习中:输入:读和听, 输出:说和写
但我家小孩虽然在培训机构学习了快一年(一个星期两个小时,纯外教老师). ,但的他,现在几乎仍然不会说和写.
所以很想在学校找一名英语系的大学我家生,发音比较标准的,一星期来我家教孩子读英语故事书二时.希望孩子有一天能自主阅读.可孩子爹一口回绝: 小学阶段是逻辑形成的关键时期,中英文混学.影响孩子逻辑思维的形成.
真的会这样吗? 希望双语教育和英语好的家长能帮我指点迷津.
算了,俺还是用听的吧.
经过两三个月的“图象+声音思维”训练，已经掌握了1000个左右的“声音”，它们会在很多英语句子中频繁出现，而且大部分是句子的“骨架”。虽然这时听整句子还不懂，但已经不再是完全莫名其妙的声音了。而且经过了TPR等条件反射式的训练，对很多“声音”的反应速度还是相当好的。这时，我们要开始提高了。
首先明确目标：
1．要学会听懂单句子，建立整句的英文思维；
2．达到能听懂简单的，可能是慢语速的整段英文；
3．在提高期后期开始尝试简单“说”英语，实现简单沟通；
4．开始引入阅读材料（不是学习如何阅读）；
当大家已经有1000个左右的“声音”在脑子里了，“可理解性”的实现难度降低了。这时候，就可以开始第二阶段的学习了。
第二阶段的一个比较理想的学习体系可以由两个部分组成。
第一个部分，顺序也是在先，叫做“续列法”(Series Method)；第二部叫做“生成对话”(Dialogue Generation)。
两部分可单独使用，一起用最理想。
第一部分从某种意义上说，是TPR的发展和延续，需要外教的参与。
1．续列法 (Series Method)
外教用简单英语结合肢体语言，实物和实景向你描述你日常生活中很熟悉的一个连续动作，难度控制在有（+1）为大约为10%-20%的新词汇（用1000个左右的词汇描绘这类动作很容易做到）。这种连续动作典型的是：
如何泡茶？如何开车？如何用钥匙打开房门？如何刷牙等等一些生活经历的全过程，用全程动作和实物配合来边说边完成。
比如如何开门：“First you take out your keys.（拿出钥匙） This is the key.（晃晃钥匙） Then you find the lock on the door. （找到锁）Use your key to unlock it.（用钥匙开锁） Turn the doorknob this way.（拧门把手） Then you push the door open,（推开门） enter the room,（进屋） and then close the door behind you. （回身关上门）。”
有第一级基础的同学，结合老师动作完成听这个难度没问题。又形象，又直观。这种训练进行一段时间，很快就能听懂各种与生活经验相关的简单句了。
上面这种训练还是单人的“独角戏”，达到一定熟练程度就可以进入接下来第二部的“生成对话”(Dialogue Generation)。
2．生成对话 (Dialogue Generation)
大家注意，“生成对话”不是自己试着对话，还是听人家对话。对话只是指从“续列法” (Series Method)中的单人独白式的解说，变成了有交流，有反应的实景对话。对话的背景先用“续列法”同样方式单人介绍完毕，让你已经对对话的程序和大致内容了解，然后听对话。比如“如何打车”。先由“续列法”开始：First, walk to the street. Then hold out your hand when you see an empty taxi. If the taxi stops, you get on to the back seat. Say hello to the driver and tell him where you want to go. Make sure he has reset the meter. When you arrive, pay the amount shows on the meter and say good bye. Then close the door behind you. （当然不一定为此真打一趟车，可用教具模拟）然后听对话：一个人拦住了出租车，司机问“去哪里”，答“去…，离什么著名大楼或什么街很近”。路上人多车多，司机颇有怨言，“周末会好些…”到站了，“多少钱？”“多少多少”“给你100”“找钱50”，“拿好发票，别忘了东西”“再见”。
这一对话可以再来一段，程序差不多，内容不同，句子不同。但由于背景熟悉，程序限定，所以很容易“预测”对话内容。几个回合下来，这种场景的对话就非常熟悉了。生成对话的制作可以都用真人，但也可以找到一段对话的录音，再由外教把背景介绍和对话程序按上述方法表述出来加在对话前先听，再开始听对话。
原帖由 ealain 于 2007-12-25 16:18 发表
我得等到寒假才能开始正式用这个软件，之前给儿子安排了太多东东了，暂时兼顾不到。
其实，按漏屋先生的说法，石碑只是方法之一，第一阶段其实运用的是其理论论述在提到的“TPR”“全身反应法”的理论，而TP ...
原帖由 梦幻妖精 于 2007-12-25 15:34 发表
哇，这么厉害，哪里有下这个软件的？
会听会说就行了，小孩子学母语也就6岁才上学，正式学读写的
这两部听力练习的原则大家要掌握的是：
1．
使用生活经验中熟悉的情景或经验能够预测的情景；
2．
尽量使用视觉或动作代替语言解释，全过程都用“亲身经历”完成；
3．
启始难度控制在第一遍听能到80%~90%能懂；
4．
注意听，不要试图说话；
5．
绝对禁止阅读和记笔记；
6．
可以把过程录音以后听。
原帖由 ealain 于 2007-12-25 16:18 发表
我得等到寒假才能开始正式用这个软件，之前给儿子安排了太多东东了，暂时兼顾不到。
原帖由 小荷才露尖尖角 于 2007-12-25 21:43 发表
等着看你们对那软件正式用后的报道
) ） 。 。进了昙花这楼看来也要再去下一次了。 
提示：如不能下载请穿越到老儿教
非老儿教一年级以上会员，请先申请帐号
105.21 KB, 下载次数: 415, 下载积分: 金币 -1
),如果孩子已经大了点,这个时候考验家长的时候也就到了,如何开始不会被孩子反感呢? 这个还是有学问的, 原帖由 砚儿 于 2007-12-26 16:21 发表
正如这个文的作者所说，不适合英语已经有些底子的人,用来学一门自己从来没有接触过的语言,效果会比较好.
原帖由 小荷才露尖尖角 于 2007-12-26 21:54 发表
我怎么没看到作者这话
我的感觉刚好相反，觉得作者是指学过英语的人用那软件
作者说第一阶段用时2、3个月，学一门从没接触过的语言，光用那软件觉得不可能
可上面又有成功的例子， ...
原帖由 jiangying 于 2007-12-26 16:19 发表
你解出的是ISO,对不?
这个是光盘文件
你安装个虚拟光驱,打开这些ISO,就就可以用了
原帖由 砚儿 于 2007-12-27 15:30 发表
我检讨.作者没有说这话,刚才特意又看了一遍, 是我在看的过程中自己得的结论,觉得用来自己学第二语言不错.有一定英语底子的人,再用就觉得浅了.当时我是用了一阵,实在是坚持不下去了,就放弃了.
感觉这个 ...
原帖由 teresa2211 于 2007-12-28 10:08 发表
弱弱地问一句，这套软件适合1岁多的宝宝用吗？
原帖由 duoliuliu1 于 2007-12-28 23:16 发表
不知道这样学习成功的小孩有多少勒??
原帖由 小荷才露尖尖角 于 2007-12-26 21:54 发表
我怎么没看到作者这话
我的感觉刚好相反，觉得作者是指学过英语的人用那软件
作者说第一阶段用时2、3个月，学一门从没接触过的语言，光用那软件觉得不可能
可上面又有成功的例子， ...
原帖由 小狗一只 于 2007-12-31 00:18 发表
他谈及phonics vs whole language(“字母读音法”大战“整体语言法)
这课题是我授课时会和学生们谈及讨论的
原帖由 dawnch 于 2007-12-29 18:58 发表
我分别用拉丁语和韩语测试了一下，估计应该有这样的效果。
才一天，你现在若问我韩语以及拉丁语女孩、男孩、女人、男人、船、汽车、飞机。。。。。。
我全会说。我还会说女孩在桌子上、男孩子在桌子 ...
原帖由 砚儿 于 2007-12-31 12:19 发表
老虫有这个效果,有一个因素不知道起没起到作用 , 就是以前老虫用过英文的,了解每个图片的含义.
如果一个人事先已经用这个系统建立起一个符号体系,那么再用这个系统去建立其他符号体系,如果两种符号体系 ...
原帖由 dawnch 于 2007-12-29 18:58 发表
我分别用拉丁语和韩语测试了一下，估计应该有这样的效果。
才一天，你现在若问我韩语以及拉丁语女孩、男孩、女人、男人、船、汽车、飞机。。。。。。
我全会说。我还会说女孩在桌子上、男孩子在桌子 ...
原帖由 砚儿 于 2007-12-31 12:19 发表
老虫有这个效果,有一个因素不知道起没起到作用 , 就是以前老虫用过英文的,了解每个图片的含义.
如果一个人事先已经用这个系统建立起一个符号体系,那么再用这个系统去建立其他符号体系,如果两种符号体系 ...
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