如何教孩子学会尊重和欣赏生命？

——从庞大的地球开始的《蚯蚓日记》

■为什么选这个故事

☆当你的孩子以残杀昆虫为乐，以迫害生命为乐的时候，你怎么教会他“尊重”？

☆《纽约时报》畅销图书榜、《学校图书馆》杂志最佳图书奖

☆小小蚯蚓的故事，赫然开始于一个大大的地球？！是的，地球那么大，蚯蚓那么小，但它们却息息相关！

■《蚯蚓日记》

文:（美）朵琳·克罗宁；图:（美）哈利·布里斯；译:陈宏淑；明天出版社

你见过蚯蚓吗？

唔，你一定见过。下雨之后，他们经常会到地面上来。他们的身体软软的，浑身都是泥巴。

你知道吗？一只小蚯蚓的生活，其实和你的生活很像。他们也要上学，也有朋友，还会全家去旅行。

今天我们要认识的就是这样一只小蚯蚓。他多大呢？好像七八岁的小男孩一样。他已经上学了，还有成绩单。你知道蚯蚓在学校里都学什么课程吗？可不是你们学的英语、数学哦，是地道、泥土、体育、美劳、历史、堆肥、蠕动。很有趣吧？

小蚯蚓贴了很多照片、有他的成绩单，还有他的好朋友蜘蛛为他织的网、小时候的他和爸爸的合影、他自己挖的第一条地道、全家去堆肥岛旅行的合影——你喜欢到堆肥岛旅行吗？

现在我们一起看看这条小蚯蚓的日记吧，他记录了很多有趣的事情呢。

“3月20日，妈妈说我应该永远记住三件事：第一，地球给了我们需要的一切；第二，我们钻地道的时候也帮助了地球呼吸；第三，永远不要在爸爸吃报纸的时候打扰他。”

小蚯蚓会挖地道，挖地道可以帮助地球呼吸，他好棒啊！

“3月29日，今天我努力教蜘蛛怎样钻地。一开始他全部的脚都卡住了，后来他又吞了一嘴的土。最后我放弃再教他了。”

你猜猜蜘蛛最后能学会钻地道吗？那蚯蚓会不会学会像蜘蛛那样倒立走路呢？

呵呵，他在4月1日的日记中写了：蚯蚓也没办法倒立走路——他从树枝上摔下，差点摔死，幸亏蜘蛛及时用网把他救了！

钓鱼季开始了，蚯蚓们全都钻到更深的地方，以免被人挖出来当做鱼饵！

夏天的雨季，对于蚯蚓来说是很可怕的，地底下太湿了，他们只好呆在地面上，而这个时候如有刚好有小朋友玩跳房子的游戏的话，那简直太危险了！

4月15日，小蚯蚓忘记带午餐了，他肚子饿得不得了，只好把要回家完成的作业纸吃掉了！更糟糕的是，他吃作业纸刚好被老师看到了——老师罚他写十遍“我以后不吃回家作业”。写完之后，这个小家伙把这张纸也吃掉了！

这个小蚯蚓还特别爱搞恶作剧！他悄悄爬到在公园玩的小孩面前，故意在他们面前扭来扭去，吓得这些孩子尖叫着逃跑！

爷爷告诉我待人要礼貌，于是他早上早早起来，对遇到的第一只蚂蚁说“早安”，但是他不知道那是一大队蚂蚁——于是他一直站在那里对源源不断的蚂蚁说“早安”到天黑！

小蚯蚓的噩梦是什么样子呢？就是一只大鸟在玩跳房子的游戏！

小蚯蚓会不会和同伴吵架呢？当然会了！蜘蛛说有脚才算酷，蚯蚓为此和蜘蛛争吵起来。不过第二天蚯蚓又把蜘蛛逗笑了——而且蜘蛛笑得太厉害了，从树上直接掉下来，摔得砰地一声响！看来脚也不是那么靠谱的！

小蚯蚓还有很多趣事呢，但是也有自己的苦恼。为什么呢？因为他们常年生活在地底下，人们很容易忘了他们的存在。不过还好，因为地球永远不会忘记。

■怎么讲好这个故事

这是一个有趣的故事，以日记的形式，记录和表达了一只小蚯蚓的观察和思考。小蚯蚓的“宇宙观”和“世界观”是怎样的呢？小蚯蚓的学校、家庭和朋友之间的生活点滴又是怎样的呢？听了这个故事，相信你就会有答案。

1.从科普的角度，和孩子讨论故事的细节，启发孩子思考。

这个故事可以当做科普绘本来讲过孩子听。在讲的过程中，让孩子想一想，为什么是这样呢？比如：

为什么小蚯蚓的妈妈说，非要钻地道不可呢？地球真的需要蚯蚓钻地道才能呼吸吗？

为什么蚯蚓不能学会倒立走路，蜘蛛也学不会钻地道呢？

小蚯蚓为什么害怕小朋友玩跳房子的游戏呢？

钓鱼季的时候，小蚯蚓们为什么要钻到更深的地方去呢？

2.加深对“生命”的了解。

这个故事改变了孩子们对于蚯蚓、蜘蛛等到小生物刻板、平面的印象，而变得生动立体起来。原来小蚯蚓不是又脏又丑，浑身脏兮兮、软塌塌，令人生厌的生物，而是这么可爱、有趣、积极向上的生物呀！

很多时候，孩子对于“生命”的了解是片面化的，浅层次的。尤其对于蚯蚓、蜘蛛、苍蝇、毛毛虫等到看上去很丑陋的生命，往往是轻视的、厌恶的。所以，很多孩子甚至以残害这些生命为乐，以迫害、折磨微小的生命为骄傲。

孩子的这种行为，往深层次剖析，还是“生命”教育的缺失。这些微小的生物，在孩子们的印象中是刻板的、平面化的，所以孩子会觉得杀死它们没什么大不了，甚至觉得它们不是有生命的，没有痛感，不会难过。

3~6岁，正是孩子建立同理心的时期，这个时候引入这个故事，让孩子对“生命”有全息的、立体化的了解，无疑对于他们建立同理心，形成正确的“生命观”大有好处。相信听过这个故事的孩子，再见到蚯蚓的时候，就不会再心生厌恶，而是会尊重它、保护它。

可以试着让孩子参照这种形式编写“蜘蛛日记”“蚊子日记”“苍蝇日记”等等，让孩子在编的过程中，试着去体察这些小生命的生活点滴。这就是对于生命的爱的源头！

3.即使再微小的生命，也是有价值的，是值得尊重的。

每一个生命都是有价值的，即使是很微不足道的生物！小蚯蚓虽然小，但是却有着重要的使命：帮助地球呼吸。有着大大的本领。

和5岁以上孩子，一起讨论一下不同的生命都有怎样的意义和价值。

比如：

苍蝇、蚊子的价值在哪里呢？人的价值又在哪里呢？

不同的人，是不是都有自己的价值呢？

你最不喜欢的某个小朋友，他有怎样了不起的地方，成为他生命的价值呢？

“尊重”是人的生命中最严肃的一课，尊重不同的生命形式和状态，是很多美好品质的源头——比如包容、谦虚、爱心等等。通过自然生命故事，可以帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。 

■好故事为什么好

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基主张，孩子的思维课要到“思维的源头”去学。“思维是源头”在哪里呢？在自然，在天与地之间，在每一个自然生命身上，在一切美的事物中。

这不仅仅是思维课，还是一个人的境界课，心胸课。一个以自然为师的孩子，他必然有着开放的心胸，有着乐观的精神，有着谦逊的姿态，有个公平的思想。

盛唐的诗人之所以能写出“大漠孤烟直，长河落日圆”这样宏伟的诗句，与盛唐时期辽阔的疆土和文人雅士浪漫的生活所形成的广阔的心胸，有着必然的关联。

同样的，儿童也会在欣赏一草一木的枯荣中体会人生的不易，也会在苍蝇蚊子等丑陋生灵中看到、认同、尊重和欣赏不同的生命之美。

这个绘本，正是从这个高度，将一宏伟的宇宙观，化身为一只小蚯蚓，在这个小生灵的一言一行中传递给小朋友，让他们纯净的眼睛免受世俗的困扰，给他们小小的爱心输送养料，让他们通过这个小小的故事，发现生命的不同和精彩。

我们说，教育的最终目的是培养孩子的幸福感。一个有着开放的心胸和能够欣赏生命的不同精彩的孩子，必然会离幸福更近一些。